C．科學(xué)認(rèn)識(shí)孩子先天稟賦的差異，因材施教

家長(zhǎng)要善于了解孩子的學(xué)習(xí)方式，針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方式合理施教。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)學(xué)習(xí)要求時(shí)，也不要?怪孩子，而應(yīng)該在肯定孩子優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)加以合理的鼓勵(lì)引導(dǎo)，使他的方法適應(yīng)學(xué)習(xí)的要求。比如擅長(zhǎng)視覺記憶的孩子，肯定難以適應(yīng)小學(xué)階段以文字記憶為主的學(xué)習(xí)，那么你可以嘗試讓他把文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化成視覺內(nèi)容，這樣既鍛煉了想象能力，也幫助了對(duì)文字的理解記憶。如果這樣還不理想，那么你的孩子或許更適合繪畫方面的學(xué)習(xí)。總之，只有發(fā)現(xiàn)孩子的稟賦差異，才能夠因材施教，走向成功。如果您強(qiáng)迫孩子改變學(xué)習(xí)的方式，相信馬上就會(huì)遭到孩子的抵制，并因此使孩子暫時(shí)失去學(xué)習(xí)興趣。

D．及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中遇到的各種困難

人的成長(zhǎng)是一個(gè)遭遇困難并解決困難的過程，孩子的成長(zhǎng)更是困難重重。

家長(zhǎng)必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，并幫助他們盡快克服。如果等到孩子成績(jī)大幅度下滑，問題全面暴露，解決起來就非常棘手了。比如一次測(cè)驗(yàn)成績(jī)下滑的問題就要比期末考試成績(jī)下滑的問題小得多，好解決得多。測(cè)驗(yàn)成績(jī)下滑，主要關(guān)系到一小部分知識(shí)的漏洞問題。如果期末考試成績(jī)下滑，可能關(guān)系著學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)漏洞，補(bǔ)救起來不光是難度大，也會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

E．幫助孩子克服影響成績(jī)進(jìn)步的生理心理障礙

孩子的成績(jī)，不只反映知識(shí)學(xué)習(xí)方面的問，更反映孩子的心理問題。有些家長(zhǎng)經(jīng)常把孩子成績(jī)差歸因于不用功或者笨，其實(shí)深層原因可能是孩子的身體差、多動(dòng)、注意力不集中、自私、自卑等生理或心理障礙。家長(zhǎng)一定要在幫助孩子加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，從根本上克服這些生理或人格障礙。