突發(fā)奇想，徹底獻身“透射項目”

在不同的學校和學院里當了多年老師之后，我決定以創(chuàng)造自由的景觀設計師、擁有實際經(jīng)驗的教育者和環(huán)游世界的地球拯救者的身份來度過余生，并且繼續(xù)我的“背包生涯”。

對于未來的工作，我當時已經(jīng)有了明確的指導思想。而且這些指導思想至今仍是我生活的核心。

集合身體、靈魂和大腦的整體工作

在我和年輕人一起從事的所有項目中，工作的計劃和組織都盡可能實現(xiàn)身體、靈魂和大腦的平衡使用，借此實現(xiàn)一種健康和諧的平衡。這種想法基于整體教育理論的原則：頭、手、心。

多與自然和風景接觸

通過我的項目，我希望縮小人與自然之間越來越寬的鴻溝，減輕隨之而來的人類的異化。在我看來，時常被忽視并且單方面被剝削的地球，需要我們人類充滿愛心、身體力行和實事求是的關注。另一方面，自然界蘊涵的財富能夠不斷地賦予我們以生命力和美，并且能給我們帶來生活的樂趣，而后者是我們常常求之不得的。

受損自然環(huán)境的生態(tài)重建

在地球上的許多地方，現(xiàn)有的文明社會給自然界帶來了極大的壓力，以至于單憑地球自己的力量無法足夠迅速地再生資源。在這樣的地方，我們的社會生態(tài)人造景觀項目將提供心理上、情感上和精神上的幫助。

在與自然對話中進行藝術創(chuàng)造

我的工作目的是通過藝術創(chuàng)造表達自然界的現(xiàn)狀，支持其形態(tài)發(fā)展趨勢，并且?guī)椭鋵崿F(xiàn)一種新的美感。因此，在項目中我從不把已有的方案或圖紙作為出發(fā)點，而總是嘗試著通過了解當?shù)丨h(huán)境的質量與需求來完成新的創(chuàng)造。在過程中，年輕人也能通過實際工作培養(yǎng)感知能力、自然理解力、交流能力和表達能力，同時把自己的才能作用于環(huán)境。

來自不同文化背景和不同年齡層的社會合作

如果條件允許，我總是會把來自不同國家和不同文化的年輕人放在同一個項目中，以此來對抗不同文化的孤立和單極化趨勢。這樣，年輕人能夠全新地認識自己的文化，并通過與其他文化的接觸拓寬眼界?？梢哉f，我們的工作也為世界和平作出了切實的貢獻。

納入種族、哲學和宗教背景

對于在具體的某個地方應該做些什么，我會盡量去反映、理解并考慮當?shù)噩F(xiàn)有文化的種族、哲學和宗教背景。在這個過程中，我認為平等地對待不同的世界觀和宗教信仰是十分重要的。這些有關精神文化的問題經(jīng)常會成為項目內容的出發(fā)點。