不許挑戰(zhàn)權(quán)威。

最低限度地完成任務(wù)要求，這樣你才有功夫去做其他事。

一定要考上大學(xué)。

做一份體面的個(gè)人簡(jiǎn)歷。

不能失敗。

別說(shuō)讓自己尷尬的話。

盡可能成為運(yùn)動(dòng)健將，如果可能，最好能把四分衛(wèi)打好。

參加大規(guī)模的課外活動(dòng)。

做個(gè)多才多藝的人。

別讓別的小孩兒說(shuō)你的閑話。

任何知識(shí)只要了解個(gè)大概就好。

現(xiàn)在，關(guān)鍵的問(wèn)題來(lái)了：

以上這些內(nèi)容，究竟哪些才是成為關(guān)鍵人物所必須具備的呢？

我們培養(yǎng)出來(lái)的那些人才真的是符合社會(huì)需要的嗎？

問(wèn)題的責(zé)任并不在那些優(yōu)秀的老師的身上，優(yōu)秀的老師們一直都在致力于培養(yǎng)出具備關(guān)鍵人物素質(zhì)的人才。要怪就應(yīng)該怪這個(gè)良莠不分的教育體制，扼殺藝術(shù)家，培養(yǎng)大官僚。

伍德羅·威爾遜①談到學(xué)校教育時(shí)，是這么說(shuō)的：

“我們希望一部分的學(xué)生能接受博雅教育①，但我們同時(shí)也有必要要求更多的學(xué)生放棄接受這種教育的權(quán)利，轉(zhuǎn)而去做一些具體的有難度的體力工作。”