在這種現(xiàn)實情況下，讓人們去做一些有創(chuàng)造性的工作，想要開拓他們具有想象力的視野，搞搞藝術創(chuàng)作自然是一件費力不討好的事情，因為你沒法預測會取得什么樣的效果。另一方面，訓練和恐嚇確實是很有效的手段，能夠讓學生們認清現(xiàn)實、形成固有的性格模式以及變得服從聽話。毋庸置疑，我們需要學校和老師，但我們需要的是那種可以讓學生完全信賴而不會恐懼的學校，是那種可以在學生交出他們充滿創(chuàng)造力的而不是毫無新意的作業(yè)時，給予他們獎勵的老師。

學校真的有用嗎？

倘若我?guī)啄耆缫蝗仗焯熳屇銓W習數(shù)學分數(shù)，配合著全程的練習、考試以及獎勵，那么，你學會分數(shù)的可能性有多大？在對學生傳授既定知識方面，學校還是起了非常重要的作用。但問題就在于，我們教授給學生的那些東西本身就是錯誤的。

以下就是我們正在讓孩子們學習的東西（包括成功的不同等級）：

適應。

服從指示。

使用2B鉛筆。

做好筆記。

每天按時上課。

為考試臨時抱佛腳，不能忘記最后限期。

寫一手好字。

學會使用標點符號。

別的孩子相信什么，自己就相信什么。

不許有疑問。