第四，看準(zhǔn)時機(jī)。

孩子一旦有錯，通常要及時批評?！澳愕戎?，晚上爸爸回來見！”這種策略是一種失誤。你想，本是上午的事，到晚上再批評，這中間孩子還要干好多事，對那錯事也許就淡忘了。當(dāng)然，所謂及時批評也應(yīng)視年齡特點(diǎn)及錯誤性質(zhì)有個時間跨度，要抓住時機(jī)“冷處理”。那位父親就既抓準(zhǔn)了時機(jī)，又不失為及時。

第五，相互配合。

父母教育孩子要相互配合，態(tài)度一致，賞罰分明。該獎時就要鄭重其事甚至煞有介事地獎，讓孩子真正體會到受獎的喜悅；該罰時也應(yīng)態(tài)度明確、措施果斷，讓其真正知道自己錯之所在。只有這樣，才能培養(yǎng)孩子明辨是非、知錯即改的品行。如果在對孩子實(shí)施懲罰之后，父母中的一方認(rèn)為孩子受了委屈，隨即又用錢物或食品來安慰他，這將會使懲罰失去作用。實(shí)踐證明，懲罰—獎勵—懲罰的惡性循環(huán)會使孩子產(chǎn)生認(rèn)知偏差，錯誤地將犯錯和受獎聯(lián)系起來，從而使懲罰歸于失敗。

第六，肯定與批評話語的比例不低于5∶1。

父母對孩子的肯定越多，孩子的智力、應(yīng)變能力、把握機(jī)遇的能力以及社交能力就越強(qiáng)，父母對孩子負(fù)面關(guān)注多，正面關(guān)注少，會引發(fā)孩子抑郁和敵意的情緒。所以如果批評過多，肯定過少，孩子就會像缺少陽光和營養(yǎng)的秧苗一樣，精神萎靡不振，甚至導(dǎo)致心理和行為問題。

第七，要勇于自我批評和承擔(dān)責(zé)任。

父母敢于自我批評或向孩子認(rèn)錯，不僅可以及時糾正自己的錯誤，而且還可以用行動證明給孩子看——認(rèn)錯，不是無能和恥辱，不會給自己帶來難堪。承擔(dān)責(zé)任，是真正自信的表現(xiàn)，可以給別人留下更深的印象，贏得更多的尊重。

2．批評孩子是項(xiàng)“五個一”工程

一天下午，老師集中開會，學(xué)校提前放學(xué)，明明寫完作業(yè)后，打電話找來幾個同學(xué)到家里玩。明明拿出象棋與同學(xué)比試高低。正當(dāng)他們玩得高興時，明明的媽媽回來了。

明明趕快草草地結(jié)束了“戰(zhàn)斗”，同學(xué)們也知趣地走了。

媽媽送走了明明的同學(xué)后，對明明大聲說：“我同你說過多少遍了。你就要中考了，不要再找同學(xué)下棋了，你怎么就是不聽！”

明明解釋道：“今天考了一上午，感覺很累，想休息一下，就和同學(xué)下了幾盤棋。”

“別找理由了，我看你就是愛下棋，不愛學(xué)習(xí)?！眿寢屨f。

“下棋又怎么了？”明明也急了。

“中考考下象棋嗎？上大學(xué)考下象棋嗎？”

“不考就不能玩一玩嗎？”明明理直氣壯地反問了一句。

“不行，你現(xiàn)在的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，別的什么都不行?！?/p>

“我也不能一天到晚總是學(xué)習(xí)呀，我下下棋有什么不好?！?/p>

媽媽聽到這里似乎沒了詞，便突然厲聲說道：“你現(xiàn)在越來越不像話，說你一句你有十句在那兒等著，我是你媽媽，我說話你聽著就是了，哪來那么多廢話？”

“一沒理了，就拿大話壓人?！泵髅鬣洁熘呋亓俗约旱姆块g。

像明明家里發(fā)生的事，在許多家庭都發(fā)生過，而且還不止一次。好多家長都這樣抱怨：孩子學(xué)會頂嘴了，你批評他，他不聽，你教育他，他與你頂。你說一句他有十句等著你，想說服孩子還真難。

首先我們分析一下孩子頂嘴現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

（1）借機(jī)發(fā)泄。孩子遇到難事、煩惱事，心情不順，這時恰逢父母的批評、指責(zé)，于是“借溝淌水”，把自己心中的怨氣、怒氣一齊拋向了父母，一般情況下，這種頂嘴是一種宣泄，雷陣雨似的，一會兒就過去了。