嬰兒從母親身體里出來的那一刻，就像是一支射出來的箭，朝著自身要去的方向發(fā)展。在這個發(fā)展過程中，孩子要克服各種困難，不斷完善自身。這是因為，人一出生的時候，大腦中就存在著一種巨大的力量，這種力量促使嬰兒進行“具有目的的行動”，就像我們大人身上的“主觀意愿”。這個比方也不恰當(dāng)，因為“主觀意愿”是人意識的一個組成部分，受一定的限制，而“具有目的的行動”是人的一種本能，它推動生命的進程，促進兒童的成才。這種“具有目的的行動”的本能就是孩子對獨立的要求，也就是說，只要成人對兒童的發(fā)展給予應(yīng)有的幫助，使其有目的地進行行動，那么他們就會實現(xiàn)自身的獨立。孩子心理發(fā)展上是這樣，身體發(fā)育方面也是這樣。

新生兒從母親的子宮里出來，就有如脫離了“牢籠”，實現(xiàn)了走向獨立的第一步。與此同時，新生兒來到這個全新的世界里，對外在環(huán)境充滿著強烈好奇，他要學(xué)習(xí)各種知識來完善自己，從而形成自己的性格。他好像在對整個世界說：“我要征服你！”只有外在環(huán)境對兒童具有吸引力，兒童喜歡這個世界，他才會產(chǎn)生這種“征服世界”的欲望，而這種欲望正是孩子生命發(fā)展的標(biāo)志。對兒童來說，這個世界具有豐富的感官刺激。

感覺器官是新生兒最先工作的器官。環(huán)顧周圍，我們可以看見視野內(nèi)的所有千奇百怪的東西；側(cè)耳傾聽，我們可以聽見可辨聲域內(nèi)的所有聲音。人的感知范圍相當(dāng)廣泛，但是這種感官能力并不是天生就有的。就拿聲音來說，新生兒剛開始聽到的聲音只是一種混合的聲響，后來，隨著與環(huán)境的交流、經(jīng)驗的積累，才逐漸能夠分辨出各種聲音之間的差別。

科學(xué)家的研究表明，6個月大的嬰兒已經(jīng)達到了相對獨立的程度。

在6個月左右的時候，嬰兒的小嘴終于可以發(fā)出聲音了，他們順利完成了語言學(xué)習(xí)的第一個階段。在這之后的日子里，他們的發(fā)展迅速加快，直到他們完全的獨立。這是一個具有里程碑意義的標(biāo)志，因為兒童一旦說話，他就可以與外界交流，對他人表達自己的意愿，可以不再依賴別人。

語言是人與人交流的工具，兒童學(xué)會運用語言，就可以與他人進行交流，這是兒童成長取得獨立的最重要一步。從開始時候的混混沌沌、不清楚，到后來能夠聽懂別人的說話，而且還可以隨意表達自己的思想，這真令人驚訝??！

大概在1歲左右，兒童開始學(xué)習(xí)走路。學(xué)習(xí)走路的時候，你會看見他們的小腿可以到處亂走，有的時候他們還會隨意亂跑。如果有陌生人接近他，他還會躲避，身體要比從前自由得多。大自然賦予生命獨立的能力，它就會全力促成這種能力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實，于是把自由和獨立賜予兒童。

學(xué)會行走對兒童的成長具有很重要的意義，這是因為行走是復(fù)雜的身體機能活動，兒童學(xué)會行走表明其身體發(fā)育得很好。1歲左右，兒童學(xué)習(xí)行走，這與兒童對語言的學(xué)習(xí)，對周圍環(huán)境知識的汲取同時進行，人的各種能力逐步發(fā)展起來，一步步地邁向獨立。

我們知道，有些哺乳動物一生下來就會走動，有的幾分鐘后就能奔跑了，可人類剛生下來的時候什么都干不了，需要在媽媽的懷抱中生活很長時間。人類為什么需要這么長的時間去培養(yǎng)行走、奔跑等能力呢？

原來只有先完成身體上三個方面的發(fā)展，兒童才可以站立。

一、小腦的發(fā)育

用兩條腿站立、行走、奔跑看似簡單，其實是極為復(fù)雜的。它需要很多復(fù)雜的結(jié)構(gòu)互相配合，其中主要取決于小腦。

小腦位于大腦半球的后方，它就像一個調(diào)節(jié)器，控制著身體的平衡，調(diào)節(jié)肌肉的緊張，協(xié)調(diào)隨意運動。從某種程度上說，兒童能否行走主要取決于小腦的發(fā)展。小腦在兒童6個月左右的時候開始快速發(fā)育，這個快速發(fā)育的過程持續(xù)到14~15個月，然后速度逐漸放慢，到4歲半完成。在這一階段，不僅小腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟，而且行動器官也發(fā)育成熟。一個正常的兒童長到6個月就能夠坐起來，到9個月就可以爬動和打滾，10個月左右就能夠站立，12~13個月開始邁步行走，到15個月的時候，就可以平穩(wěn)地走路了。