成人突然打斷孩子的思路或分散孩子的注意力，會(huì)無意識(shí)地阻礙孩子復(fù)雜的心理工作。在日常生活中，不管大人們拉起孩子的小手，還是親吻他們睡覺，從來不考慮孩子特有的心理進(jìn)程。殊不知，由于無知，成人很可能使兒童的基本欲望受到抑制。重要的是，兒童務(wù)必要保留他從外部世界得到的清晰的印象，因?yàn)橄胍l(fā)展兒童的智慧，只有使這些印象深刻，并學(xué)會(huì)區(qū)分。

一位營(yíng)養(yǎng)學(xué)家通過長(zhǎng)期的觀察得出結(jié)論：孩子的飲食要因人而異，在給孩子喂食的時(shí)候，一定要考慮孩子的個(gè)人因素。同一種食品也許適合這個(gè)孩子，但是對(duì)于另外一個(gè)就有可能不適合了。嬰兒在一定年齡之前，沒有更好的食物可以替代母乳之前，母乳是最好的營(yíng)養(yǎng)食品。這個(gè)建議對(duì)6個(gè)月以下的嬰兒的成長(zhǎng)有很大的作用，可是對(duì)6個(gè)月以上孩子的作用卻不是很大，為什么會(huì)這樣呢？原來，大人們都認(rèn)為：給6個(gè)月以上的孩子喂飯，要比給6個(gè)月以下的孩子喂飯容易得多。

一些家庭貧困的媽媽不會(huì)給孩子喂奶，就去咨詢這位營(yíng)養(yǎng)專家。這位專家發(fā)現(xiàn)，這些貧困家庭的孩子不是很健康，他們?cè)?個(gè)月以后表現(xiàn)出了營(yíng)養(yǎng)失調(diào)。經(jīng)過反復(fù)的觀察，這位專家終于認(rèn)識(shí)到，這些失調(diào)的背后存在著不可忽視的心理因素。這些6個(gè)月以上的孩子們得了一種叫做“缺乏心靈營(yíng)養(yǎng)而引起的倦怠”的疾病。專家打算讓這些孩子快樂起來，他給這些嬰兒提供娛樂和消遣的玩具，不再讓他們像原來那樣孤獨(dú)地一個(gè)人呆著，而且每隔幾天就把這些孩子帶到不同的地方去玩耍。就這樣沒過多久，這些嬰兒就恢復(fù)了健康。我們可以從這個(gè)營(yíng)養(yǎng)學(xué)家的實(shí)驗(yàn)中得到這樣的結(jié)論：1歲以前的兒童能夠從他周圍的事物中形成清晰的印象，并能從眾多的印象中學(xué)會(huì)區(qū)別它們。但值得注意的是，孩子們一旦獲得了這些印象，很快就會(huì)對(duì)他們失去興趣。

孩子到了2歲的時(shí)候，不再對(duì)漂亮的物體和鮮艷的顏色感興趣，而對(duì)我們周圍不注意的小物體卻發(fā)生了興趣?？梢哉f，他對(duì)不顯眼的東西或者我們成人很少意識(shí)到的東西敏感了。

媽媽帶著15個(gè)月大的小女兒去公園玩，小女孩坐在磚塊上，一直開心地笑著，并且臉上一副驚喜的表情。小女孩的面前是一個(gè)美麗的花壇，花朵在陽(yáng)光的照射下看起來非常漂亮，可是這個(gè)小女孩并沒有看著花，而是一直盯著地面，媽媽感覺很奇怪，疑惑地走近她，并朝小女孩看的方向看去，可是地面上什么也沒有。媽媽更是奇怪了，就問道：“你到底在看什么呢？”這時(shí)候女孩轉(zhuǎn)過頭來很認(rèn)真地說：“看，東西……動(dòng)?！表樦男∈种?，媽媽看到了一只很小很小且顏色與泥土一樣的昆蟲，它正在努力地往前爬呢。原來引起小女孩興趣的就是這樣一個(gè)我們大人毫不在意的小昆蟲。

還有一個(gè)相似的小故事。一個(gè)差不多20個(gè)月大的小男孩，他的媽媽收藏了許多漂亮的小卡片，平時(shí)媽媽就把這些小卡片給他玩。有一天，小男孩很高興地看著這些卡片，突然指著其中的一張喊：“嘀——嘀”，他用來表示汽車?？墒菋寢屢豢?，卡片上沒有汽車??！于是媽媽就說：“卡片上沒有汽車??！”

他看了看媽媽，然后挑出一張卡片得意地說：“汽車在這里?！眿寢屢豢?，卡片中間畫了一個(gè)肩上扛著槍的獵人，旁邊還有一條獵狗，在卡片的小角里可以看到一座小屋子和一條彎彎曲曲的小路，在這條小路的盡頭有一個(gè)幾乎看不到的小黑點(diǎn)兒。小男孩指著那個(gè)小黑點(diǎn)兒高興地叫道：“嘀——嘀”。真是難以想象，按照大人們的眼光肯定注意不到這會(huì)是一輛車。但是就是這個(gè)小黑點(diǎn)，引起了小孩子的注意，所以他覺得有必要指給媽媽看。

當(dāng)時(shí)媽媽想，這個(gè)孩子也許還沒有注意到卡片上那些漂亮的圖案，于是她就挑選出一張畫有長(zhǎng)頸鹿的卡片，對(duì)他說：“你看這個(gè)漂亮的小動(dòng)物！”小男孩很不高興地說：“長(zhǎng)頸鹿，見過?！?/p>

可以這樣說，在孩子快2歲的時(shí)候，大自然會(huì)引導(dǎo)他們的智慧，把孩子的天性發(fā)揮出來，使他不斷獲得新知識(shí)，不斷進(jìn)步，直到他充分理解周圍環(huán)境中的東西。

我們總是想給孩子看一些成人自認(rèn)為好的東西，比如演出、色彩艷麗的旗幟，以為這些可以引起孩子的興趣。殊不知這些吸引是轉(zhuǎn)瞬即逝的，并不能給孩子帶來什么好處。打個(gè)比方，就像一個(gè)人認(rèn)為另一個(gè)人耳朵聽不清楚，就大聲說話一樣。當(dāng)你費(fèi)了很大力說話，被那個(gè)人聽到后，他對(duì)你抗議說：“喊什么喊？我一點(diǎn)不聾！”