25～27個(gè)月：自己做事情

運(yùn)動(dòng)發(fā)育

獨(dú)自上下樓。鼓勵(lì)寶寶盡量不扶著墻上樓。當(dāng)寶寶會(huì)自己上樓之后，父母要幫助寶寶自己下樓，開(kāi)始父母先拉著寶寶從樓梯上下來(lái)，到最下面一個(gè)臺(tái)階時(shí)，松開(kāi)手，讓寶寶自己下，然后改為讓寶寶自己下最下面的第二階、第三階直至第四階等?？梢杂?xùn)練讓寶寶兩腳交替使用下樓梯。

單腿站立。寶寶可以自己用單腿站立一會(huì)兒。單腿站立游戲。大人與寶寶面對(duì)面站著。大人先抬起一只腳，讓寶寶明白用一只腳也能站得住。鼓勵(lì)寶寶抬起一條腿，一只腳離開(kāi)地面就可以了。單腿站立時(shí)寶寶上身會(huì)搖晃，大人要先扶住寶寶的身體，然后輕輕放開(kāi)，讓寶寶獨(dú)自單腿站立數(shù)秒鐘，然后告訴寶寶輕輕放下腳，反復(fù)練習(xí)上述動(dòng)作。此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)寶寶的平衡能力的發(fā)展非常有好處。

自己邁過(guò)障礙物。寶寶走路遇到障礙物時(shí)，會(huì)跨過(guò)去、跳過(guò)去，或者搬開(kāi)障礙物再走過(guò)去。這是培養(yǎng)寶寶大腦判斷能力和四肢協(xié)調(diào)能力的一項(xiàng)非常好的運(yùn)動(dòng)。

越過(guò)障礙物練習(xí)。開(kāi)始時(shí)，設(shè)置的障礙物高度要低一些，如在地上畫(huà)一條線、放置一根繩或一根棍等，讓寶寶邁過(guò)去。等寶寶適應(yīng)后，逐漸增加難度，放一個(gè)小板凳，或兩個(gè)板凳中間放一塊板，讓寶寶邁過(guò)去。比較高的障礙物，用紙盒來(lái)代替，這樣如果寶寶邁不過(guò)去，也不會(huì)有危險(xiǎn)。練習(xí)時(shí)，可以先給寶寶一些幫助，如先拉住寶寶的一只手幫助寶寶跨過(guò)障礙物，以后再讓寶寶自己跨過(guò)障礙物。

會(huì)搭各種形狀的積木。寶寶能夠憑借自己對(duì)多種物體的感觀認(rèn)識(shí)，搭出各式各樣的東西，如小房子、小屋，還可以搭出一列小火車等。

語(yǔ)言發(fā)育

會(huì)背誦兒歌?？梢杂幸庾R(shí)地教寶寶背誦一些好聽(tīng)、易懂、易學(xué)、健康、活潑、形象的兒歌，讓寶寶反復(fù)背誦。

會(huì)用形容詞。寶寶開(kāi)始使用形容詞來(lái)表達(dá)自己對(duì)某件事情的看法，如看見(jiàn)媽媽換了一件新衣服，他會(huì)說(shuō)：“媽媽好漂亮”；到馬路上看見(jiàn)小汽車，寶寶會(huì)說(shuō)：“小車跑得真快?！笨匆?jiàn)紅蘋(píng)果時(shí)，他會(huì)說(shuō)：“我要吃大紅蘋(píng)果?！贝笕嗽谄綍r(shí)說(shuō)話時(shí)，應(yīng)該多注意加用一些形容詞類的語(yǔ)言，讓寶寶慢慢體會(huì)其中的意思，用過(guò)幾次，寶寶就會(huì)使用這些詞匯了。

認(rèn)知和生活交往能力

知道“大”和“小”的概念。寶寶能夠分辨“大”和“小”，說(shuō)明寶寶已經(jīng)有了對(duì)應(yīng)和比較的思維。日常生活中同類物品“大”和“小”的練習(xí)。如對(duì)寶寶說(shuō)：“爸爸用大碗，寶寶用小碗”、“媽媽用大杯喝水，寶寶用小杯喝水”。坐車時(shí)告訴寶寶：“大卡車，小汽車”等，使寶寶對(duì)大和小有初步的印象。

準(zhǔn)確辨認(rèn)形狀和顏色。寶寶能辨認(rèn)各種不同形狀的物體，如方形、圓形等。父母可以做一些顏色比較鮮艷的圓形紙板和方形紙板，教寶寶辨認(rèn)。教寶寶將兩個(gè)方形紙板摞在一起，圓形紙板摞在一起，這樣反復(fù)訓(xùn)練，直到寶寶能夠自己將同樣形狀的紙板摞在一起。寶寶能說(shuō)出兩種不同形狀的名稱，并能正確匹配兩種不同形狀的紙板。

有簡(jiǎn)單的是非觀念。寶寶已經(jīng)對(duì)日常生活中一些人或事物有了一個(gè)初步的了解，知道“好”與“不好”的事情，如知道“兩個(gè)人吵架是不好的事情”、“打人是不對(duì)的”、“吃東西不洗手是不對(duì)的”等。這些是非觀念對(duì)寶寶今后的成長(zhǎng)非常重要，一定要讓寶寶懂得是非。

自己做事情。一般這個(gè)年齡段的寶寶會(huì)做很多事情了，如自己吃飯，自己穿外衣和鞋襪，自己解大小便等。

28～30個(gè)月：踢球和投球

運(yùn)動(dòng)發(fā)育

踢球和投球。許多寶寶都對(duì)球感興趣，看著大人拿球拋來(lái)拋去，或球在腳下滾來(lái)滾去的樣子，寶寶會(huì)覺(jué)得新鮮和不可思議。利用寶寶的好奇心和新鮮感，通過(guò)玩球促進(jìn)寶寶的運(yùn)動(dòng)發(fā)育是再好不過(guò)的活動(dòng)了。

踢球游戲。爸爸與寶寶面對(duì)面站著，把球放到爸爸的腳下；爸爸先示范踢球動(dòng)作，伸腿做踢球動(dòng)作；讓寶寶伸出腳，慢慢做踢球動(dòng)作；寶寶把球踢了出去，爸爸接球，再踢回到寶寶身邊；反復(fù)踢球多次。

投球游戲。爸爸與寶寶面對(duì)面站著，爸爸把球拿在手里；爸爸先示范投球動(dòng)作，伸出手把球投給寶寶；讓寶寶伸出手，慢慢做投球動(dòng)作；爸爸接球，再投回到寶寶身邊；反復(fù)投球多次。學(xué)會(huì)投球之前，寶寶要先學(xué)會(huì)把球準(zhǔn)確地扔出去，之后再開(kāi)始學(xué)習(xí)投球。

跳遠(yuǎn)游戲。父母在地上畫(huà)一條直線，在直線位置做原地蹦跳示范動(dòng)作，并讓寶寶跟著原地蹦跳幾次；爸爸用力向前蹦跳一次，并讓寶寶跟著向前蹦跳一次；反復(fù)練習(xí)數(shù)次。將向前蹦跳的位置與原地的位置進(jìn)行比較，看看每次寶寶蹦出多遠(yuǎn)，并鼓勵(lì)寶寶說(shuō)：“看看，我們的寶寶蹦得越來(lái)越遠(yuǎn)了。”蹦出多遠(yuǎn)并不是主要的，這個(gè)游戲的目的是訓(xùn)練寶寶雙腿的協(xié)調(diào)能力。

語(yǔ)言發(fā)育

學(xué)用代名詞。寶寶已經(jīng)能夠區(qū)別自己和其他人的關(guān)系，能夠大概理解“我、你、他”，“我們、你們、他們”這些概念。但寶寶常常把這些代名詞弄混，日常生活中父母應(yīng)該多注意訓(xùn)練。

會(huì)問(wèn)“這是什么”?！斑@是什么”是提問(wèn)題中最簡(jiǎn)單的問(wèn)法。寶寶的好奇心很強(qiáng)，想象力也極為豐富，遇到不明白的問(wèn)題他總是想問(wèn)一問(wèn)，因此，教會(huì)寶寶提問(wèn)題是幫助寶寶滿足好奇心的首要方法。

“這是什么”提問(wèn)游戲。媽媽與寶寶坐在一起；媽媽指著某一張圖片問(wèn)寶寶：“這是什么？”寶寶回答出來(lái)，就可以再問(wèn)下一張圖片中的物品的名稱；寶寶回答不出來(lái)，就對(duì)他說(shuō)：“寶寶問(wèn)媽媽吧，好嗎？”讓寶寶問(wèn)：“這是什么？”媽媽認(rèn)真回答。讓寶寶反復(fù)問(wèn)多次。

認(rèn)知和生活交往能力

知道“多少”、“長(zhǎng)短”、“上下”等概念。在平時(shí)日常生活中可以設(shè)置一些有對(duì)應(yīng)關(guān)系的事物或環(huán)境。吃飯時(shí)，給爸爸多盛一些，給媽媽少盛一些，然后對(duì)寶寶說(shuō)：“你看，爸爸的碗里飯多，媽媽的碗里飯少?！焙蛯殞毐仁种割^長(zhǎng)短，比下肢的長(zhǎng)短，告訴寶寶大人的手指頭比寶寶的手指頭要長(zhǎng)，媽媽的腿比寶寶的腿要長(zhǎng)。家中擺放東西時(shí)告訴寶寶，媽媽的東西放上邊，寶寶的玩具放下邊。睡覺(jué)時(shí)告訴寶寶，寶寶的衣服放凳子上面，寶寶的小鞋放凳子下面。日常生活中有很多類似的對(duì)應(yīng)實(shí)例，只要細(xì)心，稍加留意，多說(shuō)幾句，寶寶就會(huì)收益許多。

懂得“1”和“許多”。在日常生活中，所有事物都有一定的數(shù)和量的關(guān)系，如告訴寶寶有一個(gè)玩具娃娃、兩只手槍，過(guò)節(jié)時(shí)媽媽給寶寶買(mǎi)了很多大氣球等。這些帶有數(shù)字概念的人或事對(duì)寶寶理解數(shù)字，獲得感性認(rèn)識(shí)是非常有好處的。

寶寶一般對(duì)多的概念比較容易接受，而對(duì)于“1”的概念是不容易理解的，因此，教會(huì)寶寶理解各種事物都是一個(gè)一個(gè)小事物組成的，是非常重要的。

積木分堆游戲。擺積木，一堆有1個(gè)，一堆有5個(gè)；讓寶寶數(shù)一數(shù)各堆的積木，數(shù)完之后告訴寶寶哪邊的積木多；再重新分成兩堆，一堆有2個(gè)，一堆有6個(gè)；問(wèn)寶寶哪堆積木多；寶寶回答正確。在這里需要說(shuō)明的是，只要寶寶懂得“1”和“許多”不一樣就可以了。

能數(shù)1～10。大人如果反復(fù)教寶寶從1數(shù)到10，也許寶寶對(duì)數(shù)字還不理解，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，反復(fù)讓他數(shù)。

懂得表?yè)P(yáng)和批評(píng)。寶寶到了這個(gè)年齡已經(jīng)能夠清楚地表達(dá)自己的意愿了，特別是一些父母認(rèn)為比較“倔”的寶寶更是喜歡自己做事，做完事情之后，如果得到大人的表?yè)P(yáng)，他會(huì)表現(xiàn)得興高采烈。如果事情沒(méi)有做好，可能還損壞了一些東西，這時(shí)如果大人不高興批評(píng)了幾句，寶寶就會(huì)情緒低落，甚至哭鬧不安。 寶寶需要鼓勵(lì)，對(duì)寶寶的表?yè)P(yáng)勝過(guò)一切靈丹妙藥。寶寶愿意自己做事情，就讓他自己去做，讓他從中體會(huì)樂(lè)趣和愉快。

與小伙伴爭(zhēng)奪玩具。當(dāng)寶寶自我意識(shí)開(kāi)始萌芽時(shí)，他首先表現(xiàn)為不愿意把給自己的玩具給別人。和別人一塊玩兒時(shí)，也不愿意讓別人拿著玩具，只能自己拿著。其實(shí)這并不是一件壞事，這說(shuō)明寶寶已經(jīng)知道自己和別人是有區(qū)別的，自己的東西應(yīng)該自己拿著。當(dāng)發(fā)生這種情況時(shí)，父母不要過(guò)于著急，可以用一些寶寶能接受的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)告訴寶寶：“寶寶的玩具可以借給××嗎？他是媽媽的好朋友，也是你的好朋友！”“把積木借給××玩，好嗎？他會(huì)幫你搭一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，你們一塊玩。”等。一旦寶寶與別人玩了幾次感到很愉快，下一次他就會(huì)主動(dòng)去找別的小朋友玩耍了。

讓寶寶幫助大人干一點(diǎn)家務(wù)事。首先讓寶寶練習(xí)拿一些他能看得見(jiàn)、夠得著的東西，從一件開(kāi)始逐漸增加，每次取完之后都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，如取小板凳、媽媽的外套等，上街時(shí)幫助媽媽拿塑料袋等。從小培養(yǎng)寶寶熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家庭、互相幫助的性格。

31～36個(gè)月：小大人

運(yùn)動(dòng)發(fā)育

熟練上下樓。反復(fù)鍛煉寶寶的雙腳交替動(dòng)作，當(dāng)寶寶可以很靈活地用雙腳交替上下樓時(shí)，說(shuō)明寶寶四肢已經(jīng)具有了很好的協(xié)調(diào)能力了。

按口令做操。讓寶寶模仿大人的動(dòng)作，如兩胳膊向上伸展、向下伸展、水平抬起、下肢踢腿、全身轉(zhuǎn)動(dòng)及蹦跳運(yùn)動(dòng)等都是非常好的身體活動(dòng)項(xiàng)目。

跟學(xué)“跳舞”。一些寶寶很會(huì)模仿大人的動(dòng)作，模仿電視中的跳舞動(dòng)作，父母看到時(shí)，一定要給予鼓勵(lì)，最好拍手鼓掌。

學(xué)習(xí)形象舞蹈。有一些兒童形象舞蹈，如學(xué)馬兒跑、兔子跳及小熊蹦等都是非常有趣的舞蹈，跳舞時(shí)播放一些活潑有趣的兒歌或歌曲，讓寶寶跟著學(xué)習(xí)和蹦跳，動(dòng)作做得好壞沒(méi)關(guān)系，憑借寶寶自己的想像力，可以做出各種動(dòng)作。

自己插（搭）積木。能夠插出許多各類小房子、各種小汽車的形狀。

語(yǔ)言發(fā)育

會(huì)說(shuō)復(fù)雜語(yǔ)句。本月齡寶寶詞匯量增多，已經(jīng)初步掌握了日常生活中的口頭用語(yǔ)，能掌握的詞匯近1000個(gè)。寶寶說(shuō)的句子一般比較短，以5～10個(gè)詞為主，如“媽媽帶我上公園”、“我要玩積木”、“媽媽為什么還不回來(lái)”等語(yǔ)句，一般以對(duì)話語(yǔ)言為主。

會(huì)背多首兒歌。適合這個(gè)年齡段寶寶背誦的兒歌一般多以四句為主，每句的字?jǐn)?shù)通常為4～8個(gè)，寶寶背誦的能力比前幾個(gè)月有明顯的進(jìn)步，經(jīng)常練習(xí)背誦的寶寶甚至能背誦十幾首唐詩(shī)。與寶寶做游戲時(shí)，邊玩邊教寶寶說(shuō)兒歌也是非常好的方式。

教寶寶提問(wèn)題。開(kāi)始提問(wèn)題是寶寶智力進(jìn)步的又一表現(xiàn)，這說(shuō)明寶寶已經(jīng)逐步具有思考問(wèn)題的能力、邏輯思維能力。父母利用日常生活中的一些習(xí)慣提問(wèn)題，如“為什么早上起來(lái)要刷牙”、“為什么飯前便后要洗手”等。給寶寶講解圖畫(huà)中的內(nèi)容可以啟發(fā)寶寶提問(wèn)題，如講解老狼和小兔的故事時(shí)，啟發(fā)寶寶思考“為什么小兔媽媽不讓小兔給老狼開(kāi)門(mén)”、“夜里兔媽媽不在時(shí)小兔們應(yīng)該怎么辦”等。告訴寶寶如果有不明白的問(wèn)題時(shí)就可以問(wèn)“為什么”或“怎么辦”，逐漸培養(yǎng)寶寶愛(ài)提問(wèn)題的習(xí)慣，這對(duì)寶寶今后的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

復(fù)述簡(jiǎn)單故事。在生活中、戶外等地方如果寶寶遇到了一些事，寶寶想把這件事告訴大人，如白天在家和小姨玩什么了、到外邊干什么了等。這時(shí)大人一定要耐心聽(tīng)寶寶把事情說(shuō)清楚，對(duì)寶寶說(shuō)：“慢慢說(shuō)，不要著急，媽媽聽(tīng)著呢”。如果寶寶只會(huì)用幾個(gè)不連貫的詞來(lái)表達(dá)，大人可以幫助他把這些詞整理成兩三個(gè)完整的句子，讓寶寶跟著說(shuō)，或讓寶寶自己說(shuō)，說(shuō)完之后要及時(shí)表?yè)P(yáng)，然后大人再用幾個(gè)完整的句子把事情清清楚楚地說(shuō)給寶寶聽(tīng)。

認(rèn)知和生活交往能力

辨認(rèn)性別。寶寶對(duì)性別的認(rèn)識(shí)是很朦朧的，父母可以通過(guò)媽媽、爸爸以及奶奶、爺爺?shù)炔煌男詣e特征來(lái)告訴寶寶是男孩還是女孩，也可以與鄰居家的小孩作對(duì)比，從外部的特征讓寶寶來(lái)了解男孩和女孩的不同，這對(duì)于寶寶今后的身心發(fā)育是非常重要的。

文明和禮貌待人語(yǔ)言訓(xùn)練。寶寶已經(jīng)會(huì)說(shuō)很多話了，這時(shí)要注意寶寶和其他人的交往，遇見(jiàn)和爸爸媽媽說(shuō)話的大人時(shí)一定要告訴寶寶喊“叔叔、阿姨、爺爺、奶奶”等，打招呼時(shí)要說(shuō)：“你好”，離開(kāi)時(shí)要說(shuō)：“再見(jiàn)”，養(yǎng)成習(xí)慣以后寶寶遇到認(rèn)識(shí)的大人就會(huì)主動(dòng)打招呼，和小朋友見(jiàn)面時(shí)也要互相稱呼問(wèn)好等，這樣寶寶從小就形成了良好習(xí)慣。

小群體交往活動(dòng)。寶寶不滿足于自己玩耍了，需要和其他人共同進(jìn)行活動(dòng)，可以豐富玩耍內(nèi)容。小群體活動(dòng)通常以兩三個(gè)人在一起玩耍為主。這種交往活動(dòng)在游戲活動(dòng)中尤為明顯，如當(dāng)醫(yī)生給病人看病，當(dāng)司機(jī)開(kāi)車?yán)丝偷龋鶠橐粚?duì)一的交往活動(dòng)，或是兩三個(gè)人的交往。盡管人數(shù)不多，但卻是群體活動(dòng)的萌芽狀態(tài)，它是寶寶以后參加多群體活動(dòng)的基礎(chǔ)。

具備生活自理能力。寶寶能自己用勺子吃飯且飯菜不會(huì)撒出來(lái)，用杯子喝水不灑到外面；在大人的幫助下自己穿衣服、褲子和鞋襪；有一些寶寶還可以解開(kāi)扣子或系按扣；自己會(huì)在流水的水龍頭下用肥皂洗手并用毛巾擦干，用水洗臉；能自己上廁所；能自己蓋被睡覺(jué)，夜里基本不尿床。這些生活技能正是他們上幼兒園、適應(yīng)集體生活的前提條件。

會(huì)玩“過(guò)家家”游戲。這是3歲寶寶最喜歡玩的游戲。有些寶寶只會(huì)模仿一些做家務(wù)的動(dòng)作，如抱小娃娃、給小娃娃喂飯、給小娃娃看病、搭小房子等，這時(shí)的寶寶還并不知道去扮演其中的某個(gè)角色，但是如果大人提醒寶寶，如說(shuō)：“你來(lái)當(dāng)小娃娃的媽媽吧，好嗎？”，寶寶就會(huì)開(kāi)始學(xué)著大人的樣子，慢慢進(jìn)入角色。父母可以給寶寶準(zhǔn)備一些“過(guò)家家”的東西，如小娃娃、小衣服、小勺、小碗、小紙盒、出門(mén)用的小汽車等。如果有時(shí)間大人還可以陪著寶寶玩一玩，給寶寶的游戲增添一些新的內(nèi)容，豐富寶寶的想像力。

騎小三輪車。騎車是一項(xiàng)練習(xí)全身協(xié)調(diào)功能的運(yùn)動(dòng)游戲，包括手眼協(xié)調(diào)、上下肢與身體的平衡等多種能力。剛開(kāi)始騎的時(shí)候，寶寶可能不會(huì)控制身體的平衡，需要父母扶著小三輪車，學(xué)會(huì)雙足的蹬踏動(dòng)作，然后告訴寶寶雙手把好前扶手，眼睛看著前方，父母邊推邊鼓勵(lì)寶寶向前騎。有一些寶寶膽子小，不敢用力蹬，大人可以先推他走一圈，一邊推一邊讓寶寶用雙足做蹬踏動(dòng)作，以后逐漸訓(xùn)練寶寶騎車拐彎、躲過(guò)障礙物等隨機(jī)應(yīng)變能力。