16～18個(gè)月：開始說話了

運(yùn)動(dòng)發(fā)育

行走穩(wěn)當(dāng)。經(jīng)過幾個(gè)月的練習(xí)，寶寶已經(jīng)能夠自己行走得很好了。有的寶寶在行走過程中，如果看到地上有他喜歡的玩具，會(huì)停住腳步，慢慢蹲下或坐下來玩一會(huì)兒。當(dāng)寶寶想到其他地方去的時(shí)候，就會(huì)站起來，繼續(xù)向前走。這種走走停停、彎腰坐下、爬起站立的動(dòng)作每天不知道要重復(fù)多少次。因此，家中最好鋪上地毯，便于寶寶在地上活動(dòng)。

上樓梯。當(dāng)父母牽著寶寶的小手爬樓梯時(shí)，他不會(huì)兩腿交替使用，而是同時(shí)把兩只腳邁上樓梯。因此，父母開始帶寶寶上樓梯時(shí)不必著急，讓寶寶一步一步登上樓梯。有的寶寶上樓梯不使用旁邊的欄桿，而喜歡爬著上去，這樣的寶寶一般說來屬于運(yùn)動(dòng)發(fā)育相對慢一些的類型，或說是膽子比較小的寶寶，父母不必介意，可以讓寶寶隨意，但要注意在寶寶身邊保護(hù)他的安全。

搭4～5塊積木。寶寶已經(jīng)不能滿足搭2塊積木了，他能熟練地搭上3～4塊、4～5塊積木而不倒。

語言發(fā)育

使用動(dòng)詞。寶寶能說出的動(dòng)詞是很有限的，只會(huì)說日常生活中常見的詞匯，如“抱、走、吃、喝”等，有十幾個(gè)字詞。父母可以反復(fù)在寶寶面前重復(fù)這類字，以擴(kuò)大寶寶動(dòng)詞的詞匯量。

兒歌訓(xùn)練。為了進(jìn)一步促進(jìn)寶寶的語言能力發(fā)育，從這個(gè)月開始應(yīng)該經(jīng)常給寶寶念一些兒歌，兒歌中有許多寶寶熟悉的名詞和動(dòng)詞，有一些句子押韻，聽起來很好聽。如果再配一些圖畫，更會(huì)引起寶寶的興趣。比如《小白兔》這首兒歌：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，跑起路來飛飛快……”經(jīng)常給寶寶念這類兒歌，寶寶便會(huì)學(xué)會(huì)其中的一些詞語。

雖然寶寶并不能說出兒歌中完整的句子，但是其中重要的發(fā)音會(huì)給寶寶留下深刻印象，一旦在其他語言中涉及兒歌中的詞匯時(shí)，寶寶就會(huì)不由自主地發(fā)出這個(gè)音節(jié)。反復(fù)朗誦兒歌多遍之后，寶寶也會(huì)隨著大人的語調(diào)發(fā)出聲音，聽到寶寶對某個(gè)詞匯有印象時(shí)，可以放慢速度說這個(gè)詞，有意識(shí)地讓寶寶跟著發(fā)出聲音，慢慢地寶寶就會(huì)說出更多的詞匯。念兒歌是培養(yǎng)寶寶語言能力和記憶能力的最好方法。

認(rèn)知和生活交往能力

模仿大人撕紙。寶寶會(huì)把大張的紙撕成小紙塊，再撕成小紙屑。父母可以有意識(shí)教寶寶撕一些簡單的物體形狀，如方形、圓形、三角形等，或用彩筆畫出太陽、月亮、五星等形狀，讓寶寶按照形狀一點(diǎn)一點(diǎn)撕開。以后逐漸教寶寶學(xué)一些復(fù)雜圖形的撕紙游戲，如動(dòng)物圖形和食物圖形等。撕紙游戲不僅豐富了寶寶的娛樂生活，同時(shí)也有益于訓(xùn)練寶寶手部動(dòng)作的精確性和感覺的靈敏度，對大腦發(fā)育非常有利，父母不僅不要阻止寶寶撕紙，相反還要鼓勵(lì)寶寶多撕紙。

模仿大人翻書或看書。父母給寶寶一本書，讓他看書中的圖畫，并對他講一些與圖畫中有關(guān)系的內(nèi)容。反復(fù)讓寶寶看同一個(gè)畫面，同時(shí)反復(fù)說出同樣的語言，漸漸寶寶就明白了圖畫中的意思。下一次再把這本書放到寶寶面前，他就會(huì)不由自主地翻起書來，看到熟悉的畫面，他會(huì)欣喜萬分，嘴里還不停地嘮叨著什么，看到自己不太熟悉或根本沒有見過的畫面，他會(huì)多注視一會(huì)兒，努力辨認(rèn)圖中的畫面。寶寶看書時(shí)間非常短，有的僅能堅(jiān)持?jǐn)?shù)秒，最長時(shí)間也就幾分鐘而已。所以不能強(qiáng)迫寶寶看過長時(shí)間的書，那樣做會(huì)引起寶寶反感，下次就不會(huì)好好看書了。

模仿大人畫出橫道或豎道。寶寶已經(jīng)能夠很穩(wěn)當(dāng)?shù)匚兆」P了，有一些寶寶能夠畫出橫道和豎道。早期培養(yǎng)寶寶握筆畫道的能力可以引發(fā)寶寶對繪畫的興趣，培養(yǎng)寶寶集中注意力。

使用杯子喝水和用小勺吃飯。寶寶可以用手將勺子中的食物放入口中。有的寶寶還會(huì)學(xué)著大人的樣子拿著小杯喝水。

學(xué)習(xí)辨認(rèn)物體顏色、形狀和特征。寶寶能夠從圖中或?qū)嵨镏斜嬲J(rèn)物體的形狀、顏色和特征。例如,買一些畫有各種水果的圖畫書，反復(fù)告訴他長長的香蕉是黃顏色的、圓圓的蘋果是紅顏色的、大小不等的葡萄有紫色和綠色的，等大人拿出真的香蕉等水果時(shí)，寶寶就會(huì)知道了。

經(jīng)常給寶寶看一些各種動(dòng)物的圖畫書，告訴他長耳朵、紅眼睛、渾身白毛的動(dòng)物是小白兔；全身黑、眼圈白、胖胖乎乎的是大熊貓；高個(gè)子、長脖子、身穿花衣的是長頸鹿等。狗見人會(huì)“汪汪”叫，貓見人“咪咪”叫，逐漸寶寶就明白了這些動(dòng)物的特征，一旦看見這些圖畫或見到這些動(dòng)物時(shí)，他就會(huì)一眼認(rèn)出來，甚至還發(fā)出“汪汪”的叫聲等。

認(rèn)識(shí)物體的形狀也是這個(gè)階段的寶寶應(yīng)該具有的能力，如給寶寶買一些能夠安裝三角形、長方形和圓形的積木，讓寶寶將三角形積木放到三角形木框里，長方形積木放到長方形木框里等，這種游戲能使寶寶了解到物體的固有形狀，在頭腦中形成立體概念。

19～21個(gè)月：模仿大人做事情

運(yùn)動(dòng)發(fā)育

開始會(huì)跑。寶寶的平衡能力開始成熟，運(yùn)動(dòng)能力也越來越完善。寶寶不僅僅滿足于邁步和走路，還需要以更快的速度前進(jìn)。奔跑對于剛剛會(huì)跑的寶寶來說是一種身心的良性刺激，在跑步的過程中，周圍環(huán)境的搖動(dòng)和變換，令他感到心情愉悅，如果在游戲中奔跑，還可以使寶寶產(chǎn)生競爭意識(shí)，刺激腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。

跑步練習(xí)游戲。父母各站一邊，兩人之間有一些距離。媽媽給寶寶一個(gè)玩具，讓他送給爸爸，爸爸再讓寶寶把玩具還給媽媽。來回反復(fù)練習(xí)數(shù)次。大人帶寶寶跑的時(shí)候，可以有意識(shí)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)彎，或圍繞障礙物跑，不僅讓寶寶練習(xí)大腦和四肢的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也增加了跑步的樂趣。

爬樓梯游戲。在樓梯上方放一些寶寶熟悉的玩具。父母領(lǐng)著寶寶來到樓梯旁，指給寶寶看樓梯上的玩具，讓寶寶自己爬上去把玩具拿下來。父母在旁邊鼓勵(lì)寶寶往上爬，同時(shí)提示他用旁邊的扶手或墻壁。父母要站在寶寶的身旁保護(hù)寶寶，但是不要牽著寶寶走。寶寶拿到玩具后，大人要和寶寶一起歡呼。

語言發(fā)育

能夠說出2～3個(gè)連貫的詞或短句子。寶寶可以說一些簡單的句子，如“媽媽抱抱、爸爸上班、奶奶走”等。發(fā)育快的寶寶還能說一些更復(fù)雜的句子。如“寶寶要吃飯、媽媽抱抱我、媽媽不上班”等語句，寶寶知道并能夠說出身體的2～3個(gè)部位，如“肚肚、屁股”等。

會(huì)回答簡單問題。寶寶能夠運(yùn)用語言來表達(dá)要求和愿望，對父母提出的問題能夠表達(dá)愿意或不愿意，例如，媽媽問：“寶寶想睡覺嗎？”寶寶回答“想”或“不想”。媽媽又問：“寶寶的小車在哪里？”寶寶會(huì)指著地上或玩具盒子說：“在那兒。”上午寶寶吃完飯以后，爸爸問寶寶：“我們一起出去玩好嗎？”寶寶會(huì)很高興地答應(yīng)，有的寶寶還會(huì)把自己的衣服拿來，遞給爸爸，示意讓爸爸幫忙穿上。

跟媽媽學(xué)說單句游戲。媽媽翻開圖畫書，指著圖畫大聲說：“寶寶在吃飯?！睂殞氄f：“寶寶吃飯。”媽媽高興地說：“寶寶說得非常好?！?媽媽翻開圖畫書，指著圖畫說：“爸爸去上班?！睂殞氄f出：“爸爸去上班?！眿寢屌氖止膭?lì)說：“寶寶真聰明，說得真好，太棒了?！?/p>

自己說單句游戲。媽媽拿出寶寶小時(shí)候的照片，先告訴寶寶這是他小時(shí)候媽媽給喂奶的照片。待寶寶明白之后，媽媽指著相片大聲問：“媽媽和誰在一起呢？”寶寶說：“媽媽和寶寶在一起”。媽媽又問：“媽媽在干什么呢？ ” 寶寶回答：“喂寶寶喝奶?！眿寢屌氖止膭?lì)說：“寶寶真聰明，說對了”。

以此類推，說出寶寶小時(shí)候一些相片中的生活情景等。

認(rèn)知和生活交往能力

主動(dòng)模仿成年人做事情。寶寶的模仿動(dòng)作已經(jīng)從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，如寶寶與大人一起進(jìn)餐時(shí)，他會(huì)看著大人如何用勺子盛飯和菜，然后他也用同樣的動(dòng)作來盛飯和菜，慢慢地只要寶寶一上桌子就會(huì)主動(dòng)拿起飯勺，自己吃飯和吃菜；如大人拿一個(gè)玩具聽診器給娃娃聽心臟，寶寶也會(huì)模仿大人用聽診器聽心臟；大人用小錘子敲打木板，寶寶也會(huì)學(xué)著大人的樣子敲打木板；大人用腳踢球，寶寶也會(huì)試著用腳去踢球等，這些動(dòng)作都是寶寶在模仿大人做事情。

記憶力增強(qiáng)。寶寶的記憶能力有了明顯的增強(qiáng)，能夠記住大人做過的動(dòng)作，能夠記住自己的東西放在了哪里，如自己的衣服、被褥、喝水杯子等。一些發(fā)育快的寶寶還能夠記住奶奶、爺爺、小姨、大姑等親人的稱呼，問他：“姑姑在哪里？”寶寶會(huì)很迅速地用手指向姑姑。

記憶能力增強(qiáng)還表現(xiàn)在語言方面，寶寶能夠記住30個(gè)以上的詞匯，而且還能說出3～5個(gè)單詞組成的句子。一些接受早期教育的寶寶還會(huì)記住更多的句子，甚至能夠辨認(rèn)一些常見漢字。

對外界事物的好奇心和興趣增強(qiáng)。寶寶的思維有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，父母一定要利用各種機(jī)會(huì)給寶寶講解周圍的事物。如上街看見公交車、小汽車、自行車時(shí)，要告訴他這些車的區(qū)別；到超市看見家中沒有的物品時(shí)，要告訴寶寶這種東西的用途。還要給寶寶做示范，讓寶寶了解物品的用途。

22～24個(gè)月：會(huì)說很多話

運(yùn)動(dòng)發(fā)育

跑步。寶寶已經(jīng)能夠跑出很長一段距離，這時(shí)寶寶已經(jīng)不滿足于在屋子里跑，他愿意到外邊去跑，愿意圍著障礙物跑，愿意和小朋友互相追逐奔跑。寶寶好像不知道什么叫累，大人感覺寶寶老在跑跳，如果不讓他跑，他還不愿意，有的家長就懷疑寶寶患有“多動(dòng)癥”。其實(shí)跑、跳是寶寶的天性，尤其一些喜歡運(yùn)動(dòng)的寶寶更是喜歡跑跑跳跳，他覺得這是玩耍，是娛樂。剛會(huì)跑的寶寶容易摔跤，大人要仔細(xì)看護(hù)好，防止意外損傷；另外，剛吃完飯后不要讓寶寶到處亂跑，以免引起腹痛。

雙腿蹦。寶寶能夠雙腿同時(shí)離開地面蹦起來，說明寶寶已經(jīng)能掌握好身體重心，具有非常好的平衡功能。雙足抬起的能力對每一個(gè)寶寶來講，發(fā)展速度是不一樣的。有的寶寶2歲就會(huì)蹦，而有的寶寶到2歲半也做不好，父母千萬不要著急。有一些寶寶膽子比較小，害怕摔倒，因而不敢同時(shí)抬起雙腳，可鼓勵(lì)寶寶多做跑跳運(yùn)動(dòng)，幫助寶寶有目的地練習(xí)，如學(xué)習(xí)小兔蹦蹦等游戲。

自己上下樓梯。寶寶非常熱衷于上下樓梯。讓寶寶爬樓梯其實(shí)也是一種運(yùn)動(dòng)游戲，它不僅可以訓(xùn)練寶寶的膽量，還可以培養(yǎng)寶寶的毅力和信心。開始時(shí)可以先少爬幾層，待寶寶熟練了自己爬樓梯之后再讓他多爬幾層，逐漸爬完整層樓梯。上下樓梯時(shí)一定要注意安全，以免摔倒。

語言發(fā)育

會(huì)說比較連貫的單句。寶寶能夠說很完整的簡單句。如看見媽媽上班，寶寶會(huì)說：“媽媽上班”；想要喝奶時(shí)，寶寶會(huì)說：“我要喝奶”；想要玩球時(shí)，寶寶會(huì)說：“我要玩球”等。但是有一些寶寶的發(fā)音還不是很清楚，要隨時(shí)注意糾正寶寶的發(fā)音，盡量讓寶寶吐字清晰。

創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。父母應(yīng)該注意多與寶寶說話，讓寶寶有機(jī)會(huì)聽到各種各樣的語言和談話內(nèi)容。

豐富寶寶的生活內(nèi)容。父母要經(jīng)常帶寶寶出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，多看、多聽、多認(rèn)識(shí)。通過新奇的事物來激發(fā)寶寶的表達(dá)愿望，從而促使他們多說話。

看圖說話?？磮D的內(nèi)容不要過多，最好以單幅圖為好。寶寶的觀察和理解能力比較差，因此應(yīng)講一些比較簡單的內(nèi)容，如“這是什么”、“媽媽在干什么”、“媽媽和誰在一起”、“小朋友在歌唱”等。當(dāng)寶寶已經(jīng)能夠理解上述內(nèi)容之后，還可以進(jìn)一步講解稍微多的內(nèi)容，如“小熊在和誰跳舞，旁邊有什么人在伴奏”、“小朋友唱的是什么歌，復(fù)述歌中的內(nèi)容”等。

看圖說話訓(xùn)練游戲。指著圖畫中的東西，一個(gè)一個(gè)地問寶寶，教寶寶念單詞。指著圖畫的畫面，問：“這是什么東西？這是誰？他們在做什么？”讓寶寶說出一句話。

指著圖畫中的畫面，問：“這是什么動(dòng)物，它在干什么？旁邊是什么人，他們要去哪兒？圖畫中的東西是做什么用的？”等，訓(xùn)練寶寶的思考能力和判斷能力。

指著幾幅畫問寶寶這是什么畫？是在講什么故事呢？訓(xùn)練寶寶的整體觀察能力。

拿一幅“車”的圖畫，問寶寶在哪里見過這樣的“車”，除了這樣的車以外還有什么樣的車，讓寶寶說出來，從圖中聯(lián)想到其他東西。

給寶寶看一幅解放軍、老師等人物的圖，問寶寶他們是誰？做什么工作的？寶寶將來想做什么？培養(yǎng)寶寶的想像力。

給寶寶看畫中的漂亮文字，引發(fā)寶寶對文字的興趣。

看完書以后，把書合上，讓寶寶想一想，剛才看過的書中都有什么圖畫，有多少人，這些人在干什么，有什么風(fēng)景，有幾棵樹，有山嗎……

說兒歌。本月齡的兒歌應(yīng)該是非常短小順口，內(nèi)容活潑有趣，而且一定要形象和個(gè)性鮮明。如“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來……”等。

講故事。經(jīng)常給寶寶講一些他比較熟悉的人物和動(dòng)物的故事?？梢砸孕⌒堋⑿∝?、小白兔等動(dòng)物為例，如果同時(shí)還有一些鮮艷的圖畫和豐富的表情、手勢等就更好了。

唱歌。寶寶發(fā)出的語音、語調(diào)還不是很清楚，尚不能識(shí)別各種音調(diào)，因此寶寶唱起歌來往往跑調(diào)，唱出的歌詞基本上你也聽不懂，但這沒有關(guān)系，只要寶寶想唱就讓他唱，千萬不要阻止他。

認(rèn)知和生活交往能力

能數(shù)出簡單的數(shù)。寶寶開始知道“1”個(gè)蘋果、“1”個(gè)足球，同時(shí)還能聽懂和運(yùn)用數(shù)詞“1”和“2、3”。例如，可以從自己臉上找出“1”個(gè)鼻子、“1”個(gè)嘴巴、“2”只耳朵、“2”只眼睛等。能數(shù)出1～5個(gè)數(shù)字。寶寶對數(shù)字有了基本的概念，從這個(gè)年齡段開始對寶寶進(jìn)行數(shù)字教育是非常重要的，可以通過下面一些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

用實(shí)物數(shù)數(shù)。生活中有許多關(guān)于數(shù)字的概念。例如，家里有一個(gè)媽媽和一個(gè)爸爸，一個(gè)阿姨；屋里有一張桌子和兩把椅子；吃蘋果時(shí)每人發(fā)一個(gè)，媽媽、爸爸加上我，一共3個(gè)；搭積木時(shí)一個(gè)一個(gè)疊搭起來，邊搭邊數(shù)，可以數(shù)到5以上等，通過這些簡單易懂的形式讓寶寶獲得數(shù)字的感性認(rèn)識(shí)。通過各種感覺器官，如視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)感覺、觸覺等日常活動(dòng)來理解和認(rèn)識(shí)各種物品的數(shù)量。

數(shù)數(shù)游戲。媽媽挑選洗干凈的圣女果數(shù)個(gè)，和寶寶面對面坐著。媽媽說：“現(xiàn)在我和寶寶開始吃水果，這是給你的圣女果，一個(gè)夠嗎？”寶寶可能會(huì)搖頭，這時(shí)大人可以再拿來幾個(gè)圣女果，一邊數(shù)一邊給寶寶看：“2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)……”吃完以后問寶寶：“你剛才一共吃了幾個(gè)小圣女果呀？”如果寶寶對大人數(shù)過的數(shù)字有印象，就會(huì)說出數(shù)字，不準(zhǔn)確也沒關(guān)系，只要寶寶回答的八九不離十就可以了，要及時(shí)表揚(yáng)寶寶。

以后吃東西的時(shí)候，大人按上述做法反復(fù)多次教寶寶，寶寶自然而然就會(huì)記住和認(rèn)識(shí)這些數(shù)字了。也可以通過接觸大自然，加深寶寶對數(shù)字的認(rèn)識(shí)和理解。

玩耍游戲。通過游戲的形式學(xué)習(xí)數(shù)字。許多寶寶對數(shù)字理解比較困難，父母反復(fù)嘮叨也不見成效。這是因?yàn)閿?shù)字的概念比較枯燥和抽象，不容易認(rèn)識(shí)和理解。因此，采用一些活潑生動(dòng)的游戲形式，可以激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)和計(jì)算數(shù)字的興趣。如和寶寶玩疊搭積木的游戲，讓寶寶先搭上幾塊積木，搭完之后問寶寶：“你搭上了幾塊積木呀？”寶寶可能回答說：“3塊”。大人可以啟發(fā)他：“能不能再搭上1塊呀”，當(dāng)寶寶又搭上1塊積木時(shí)，大人問：“現(xiàn)在一共搭上幾塊積木了？”這樣反復(fù)詢問和誘導(dǎo)寶寶數(shù)積木，讓寶寶感覺到積木搭得越多越好，引起寶寶的興趣。

“第幾個(gè)不見了”的游戲。把寶寶熟悉的幾種玩具或日常用品從左到右排列起來，讓寶寶記住它們的名稱和順序，讓寶寶閉上眼睛，取走其中的一個(gè)物品，然后讓寶寶仔細(xì)看看，并說出“第幾個(gè)××不見了”，這樣可以使寶寶加深對數(shù)字順序的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)注意力和記憶力?？梢园逊e木、石頭、小東西放到一個(gè)口袋或盒子中，讓寶寶一個(gè)一個(gè)拿出來，邊拿邊數(shù)數(shù)，數(shù)得越多越好。

數(shù)五官游戲。大人指著臉上的器官對寶寶反復(fù)說：“我有一個(gè)鼻子”，“我有一張嘴”，“我有兩只眼睛”，“我有兩只耳朵”，“我有兩只手和兩只腳”等。等寶寶學(xué)會(huì)后，可以反復(fù)詢問寶寶：“你有幾個(gè)鼻子”、“你有幾只眼睛”等，直到寶寶回答準(zhǔn)確為止。

玩玻璃球游戲。目的是了解1～5的概念。父母為寶寶準(zhǔn)備顏色鮮艷的玻璃球多個(gè)，小塑料杯一個(gè)。首先由大人給寶寶做示范動(dòng)作，將玻璃球一個(gè)一個(gè)放入小塑料杯中，邊放邊數(shù)，1、2、3、4、5……讓寶寶模仿大人放玻璃球，放進(jìn)去一個(gè)數(shù)一個(gè)，經(jīng)過反復(fù)多次的練習(xí)，寶寶就會(huì)加深印象，逐漸記住這些數(shù)字。

兒歌數(shù)數(shù)。兒歌具有簡單明快、朗朗上口、語句押韻和容易記住的特點(diǎn)，是提高寶寶學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和計(jì)算能力的有效形式之一。一些兒歌具有豐富的知識(shí)和趣味性，教兒歌實(shí)際上也是教給寶寶一定的自然常識(shí)，培養(yǎng)良好的思想品德。

練習(xí)數(shù)“1、2、3”的兒歌。有個(gè)寶寶叫小山，小山會(huì)數(shù)1、2、3；1個(gè)1個(gè)又1個(gè)，合在一起就是3。唱兒歌的同時(shí)，可以結(jié)合玩具實(shí)物，邊說兒歌，邊念實(shí)物。直到寶寶能夠準(zhǔn)確說出1、2、3為止。

和大人一起做事。這個(gè)年齡段應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)寶寶與大人共同做事的能力。要告訴寶寶自己的事情盡量自己去做，如吃水果時(shí)剩下的果皮或果核等物應(yīng)該扔到垃圾桶里，擺在地上的玩具玩完之后應(yīng)該收拾到玩具箱子里。

與同齡小朋友一起玩耍。父母要經(jīng)常帶寶寶出去玩耍，有條件的話還應(yīng)該讓寶寶去參加一些托幼機(jī)構(gòu)辦的小班，盡量創(chuàng)造寶寶與同齡小朋友玩耍的機(jī)會(huì)，讓寶寶帶一些他認(rèn)為比較好的玩具，鼓勵(lì)寶寶與別的小朋友玩，培養(yǎng)寶寶與人相處、與人合作的能力。