習慣會影響人的一生。家長了解自己的孩子，清楚自己孩子的習性，知道他們在什么情況下會發(fā)生什么樣的行為，就可以很好地防止這些情況的發(fā)生；小孩發(fā)脾氣主要是他們還無法控制自己的情緒；當他們長大之后，處理事情的能力也就會增加，自然也就學會了控制情緒。孩子總是會長成通情達理的大人的，我們應該放心，不能太焦急。

哈佛箴言

壞脾氣是一柄雙刃劍，它在傷害別人的時候，同時也傷害了自己。朋友和家人都是你寶貴的生命財富，他們讓你更自信，讓你更勇敢。在你需要他們的時候，他們會支持你，向你敞開心扉?？墒牵袝r你會說出傷害他們的話，或者做出讓他們心痛的事情，傷害會留下永遠的痕跡。

第五節(jié) 優(yōu)柔寡斷

優(yōu)柔寡斷也是孩子性格問題，一個優(yōu)柔寡斷孩子，總是唯唯諾諾，沒有主見，遇事不能自己拿主意，完全依靠父母，這樣的孩子長大了必定會被他人所指使。

一個老頭和一個孩子，用一頭驢馱著東西到集市上去賣。東西賣完了，兩人開始往回走。路上，老頭把孩子放在驢背上，自己牽著驢。這時候，路上有人便責備起孩子：這孩子真不懂事，年紀輕輕的怎么能讓老人走呢？

孩子聽了路人的責備，覺得自己不對，就立即從驢背上下來，讓老頭騎到驢背上去。老頭騎上了驢。小孩就在地上牽著驢走路。這時，又有人責備老頭：這老頭真不通情理，一個大人，怎么忍心讓一個孩子走路？

老頭聽了覺得有理，于是便把小孩也抱到驢背上來，兩個人一前一后地騎驢走。不曾想，路上又有人說話了：兩個人都坐在驢背上，驢子壓壞了怎么辦？真是太殘酷！

聽了這些話，老頭和孩子覺得再沒有別的辦法了，于是只好都從驢背上跳下來。路上的人見了，開始笑話他們：真是呆子，放著現(xiàn)成的驢不騎，卻自己走路受累！

最后，老頭感到左右為難，怎么辦都不對，便對孩子說：咱們只剩下一個辦法了，讓我們倆抬著驢子走吧！

作為家長，如果不能體察孩子的內(nèi)心世界，不注意尊重孩子的自主要求，一味按照自己的想法為他們規(guī)定一個學習和生活的模式，孩子的依賴性就會越來越強。這樣的孩子長大后，很可能會是一個優(yōu)柔寡斷、遇事毫無主見的人。

為什么孩子會形成優(yōu)柔寡斷的性格呢？這和家長的教育方式有關(guān)系。

部分家長習慣于事事為孩子做出決定，而很少征求孩子的意見；一旦孩子不遵從，就大加責備。其實孩子有孩子的想法，家長在任何時候都要注意讓孩子充分表達自己的意愿。例如，帶孩子去超市購物，可以問他自己想買什么；替孩子洗澡前，可以問他應該做些什么準備；帶孩子出門，可以問他想乘坐什么交通工具；帶孩子去旅行，可以問問他自己覺得要準備些什么東西等等。

還有部分家長在要求孩子做事時，往往喜歡使用命令句式，如“就這樣做吧”、“你該去干……了”。這種語氣會讓孩子覺得家長是說一不二的，自己是在被強迫做事，即使做了心里也不高興。家長不妨將命令式語氣改為啟發(fā)式語氣，如“這件事怎樣做更好呢”、“你是否該去干……了”，這種表達方式會讓孩子感覺到家長對自己的尊重，從而引發(fā)孩子獨立思考，按自己的意志主動處理好事情。

因此，要讓孩子不養(yǎng)成優(yōu)柔寡斷的性格，家長要給孩子判斷和決定的勇氣，鼓勵孩子走出優(yōu)柔寡斷的性格誤區(qū)。判斷需要兩個過程，分析過程和決定過程，分析是決定的基礎(chǔ)，對問題的正確分析是成功的一半。在分析一個情景時，“是什么”、“為什么”、“怎么樣”三個問題構(gòu)成了分析的基本框架。在孩子進行判斷時，他們?nèi)狈Ψ治龅哪芰?，他們不清楚應該從那些方向考慮，在這時，家長需要給孩子提供適當?shù)膸椭?/p>

哈佛箴言

鼓勵孩子進行判斷和選擇，不要養(yǎng)成優(yōu)柔寡斷的性格，讓孩子體驗自己選擇的后果。