培養(yǎng)人才最重要的不是灌輸知識，而是培養(yǎng)堅強的性格，這比什么都重要。

——【哈佛大學教育家】  菲茨·西蒙斯

第一節(jié) 改善孩子的羞怯自閉心理

羞怯自閉是指孩子的自閉癥問題，屬于孩子性格上的缺陷。兒童發(fā)展需要合適的家庭環(huán)境，包括雙親結構和家庭親情氛圍。

羞怯自閉的孩子對外界事物不感興趣，不大察覺別人的存在；與人缺乏目光接觸，不能分享或參與活動；模仿力較弱，不能掌握社交技巧，缺乏合作性；想象力較弱，極少通過玩具進行游戲活動。這類孩子主要表現(xiàn)為不愿和人交流，整天沉迷于自己的世界，多數(shù)孩子不開口說話，生活自理能力差，學習有明顯障礙，接觸新鮮事物的欲望和能力較弱等等，嚴重的還會有自殘或暴力的傾向。

羞怯自閉不利于孩子的人際交往，因為這類孩子語言發(fā)展遲緩和有障礙，說話內容、速度及音調異常；對語言理解和非語言溝通有不同程度的困難；可能欠缺口語溝通的能力。 

通常他們在日常生活中，堅持某些行事方式和程序，拒絕改變習慣和常規(guī)，并且不斷重復一些動作；興趣狹窄，會極度專注于某些東西，或對物體的某些部分或某些特定形狀的物體特別感興趣。 

此外，患有自閉癥的兒童還嚴重缺乏安全感，對某些聲音、顏色、食物或光線會產生焦躁不安或強烈的反應；對冷、熱、痛楚的反應很弱，所以對危險行為缺乏警覺及適當?shù)姆磻粫粩噢D動身體或用異常的方法探索物件，把自己沉迷在某種感官刺激中。 

羞怯自閉的孩子不健康，他們會抗拒某種味道、顏色或未曾吃過的食物，因而形成嚴重的偏食行為；會有難以入睡的情況。 

這類孩子從小就和父母親不親，也不喜歡被人抱，當人要抱起他時不會表現(xiàn)出期待要抱起的姿勢，不主動找小孩玩，別人找他玩時躲避，對呼喚沒有反應，總喜歡自己單獨活動，自己玩。有的孩子雖然不拒絕別人，但不會與小朋友進行交往，即缺乏社會交往技巧，如找小朋友時不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然過去摟人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是為了找人聯(lián)系而只是一個動作，或者說只存在一個接觸的形式，而無接觸人的內容和目的。他們的孤獨還表現(xiàn)在對周圍的事不關心，似乎是聽而不聞，視而不見，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發(fā)生什么事似乎都與他無關，很難引起他的興趣和注意，目光經(jīng)常變化，很難停留在別人要求他注意的事情上面，他們似乎生活在自己的小天地里。另外，目光不注視對方甚至回避對方的目光，平時活動時目光也游移不定，看人時常瞇著眼、斜視等，很少正視也很少微笑，從不會和人打招呼。

這類孩子大多數(shù)言語很少，嚴重的幾乎終生不語，會說會用的詞匯有限，即使有的會說，也常常不愿說話而寧可以手勢代替。有的會說話，但聲音很小，很低或自言自語重復一些單調的話。有的患兒只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進行交談。很多患兒不會提問或回答問題，只是重復別人的問話。語言的交流上還常常表現(xiàn)在代詞運用的混淆顛倒，如常用“你”和“他”來代替他自己。還有很多孤獨癥兒童時常出現(xiàn)尖叫，這種情況有時能持續(xù)至5～6歲或更久。

羞怯自閉的孩子多數(shù)智力發(fā)育比同齡兒遲鈍，少數(shù)智力正?；蚪咏?。但有的在智力活動的某一方面又出奇得好，令人不可思議，有不少孩子的機械記憶能力很強，尤其對文字符號的記憶能力。如有位孩子特別喜歡認字，見字就主動問念什么，并且只問一次就記住，為此他能流利地閱讀兒童故事書，說明他掌握不少詞匯，但當他要用詞來表達自己的意思時則存在明顯的困難，說明他們存在理解語言和運用語言能力方面的缺陷。

我們常?？吹竭@樣一些人，他們會以自己的出身來確定自己未來的生活前景；他們經(jīng)常會因自己角色的卑微，而用可憐的聲音與世界對話；他們總是因暫時的潦倒而放棄了自己的夢想；他們總是因長相一般被人歧視，而低下了充滿智慧的頭。不要用卑微的姿態(tài)面對世界。一個人只要知道自己要去哪里，全世界都會給他讓路。羞怯自閉只會阻礙孩子的健康成長。