第二節(jié) 告訴孩子不要輕信任何人

培養(yǎng)孩子善良品行的時候，也要教會孩子不要輕易相信任何人。

孩子正處在成長階段，這是一個半幼稚、半成熟的時期，是獨立性共和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復(fù)雜、充滿矛盾的時期。當他們的人生觀、世界觀還未完全形成時，他們眼前的世界卻已是紛繁復(fù)雜的了：有光明的一面，也有黑暗的一面；父母要時刻提醒孩子，切莫輕信陌生人，以免上當受騙、受害。

一只羚羊在逃命時，腳上扎了一枚釘子，它想了很多辦法，都沒有把它拔掉。同伴都為它擔心，因為像它這樣，隨時都可能成為獅子的午餐。

為了不至于失去一位好伙伴，大家向草原上的其他朋友求救。他們掛出牌子說，誰能幫忙拔出釘子，就能得到豐厚的酬謝。

正好，一只飛向南方的白鶴得到了這個消息，它停下來，走近那只受傷的羚羊，用它又尖又長的嘴夾住釘子，一使勁拔了出來。羚羊們?nèi)f分感謝它，為了表達謝意，它們把它領(lǐng)到一個魚蝦最多的水塘邊。白鶴飽飽地吃了一頓，帶著美好地祝福繼續(xù)向南飛翔。在快要離開大草原時，白鶴決定休整一下。就在它準備找個地方落腳時，發(fā)現(xiàn)了一頭獅子。這頭獅子正躺在一塊石頭上，周圍是狐貍、豺狼和眾多的小鳥。原來這頭獅子在吃一只羚羊時，被骨頭卡住了喉嚨。它非常難受，正向草原上的鳥獸發(fā)布告示：誰能把那塊骨頭弄出來，重賞。

白鶴從空中落到地上，搖搖自己的長脖子，心想，我的脖子那么長，肯定能幫它這個忙。于是白鶴走近獅子，把脖子伸進它的嘴里，眨眼功夫，就把骨頭銜了出來。獅子非常滿意，大吼一聲，跳下石頭，伸手抓了一只狐貍就吞了下去。

站在一旁的白鶴見獅子沒有理睬它，就問：“獅子先生，我的獎賞呢？”

獅子一聽，大為生氣，咆哮道：“你難道沒有得到獎賞嗎？你把頭伸進我的嘴里，還能活著出來，這就是給你的最高獎賞?！?/p>

在好人那里，我們常獲得羚羊式的報答；而在惡人的面前，我們只能獲得獅子式的獎賞。幫助惡人是愚蠢的，如果幫助了惡人還希望從他那里得到回報，那就更愚蠢。別期望從狗那里得到骨頭，別期望從鱷魚那里得到同情。

也許很多人認為，過早地讓孩子接觸成年人的生活規(guī)則，是對孩子天性的破壞，他們認為這樣做會讓孩子純潔的心靈受到污染。但作為社會的一員，應(yīng)該有義務(wù)去了解這個社會的一切原則，而且讓孩子更早地去了解這些知識，也是為了將來打好基礎(chǔ)。讓孩子從小就能明辨是非，學會保護自己才更有利于孩子的健康成長。

壞人利用孩子的弱點，如貪吃貪玩、不愛學習，哄騙孩子。先給孩子一些好處，讓孩子嘗到一點甜頭，引誘孩子受騙上當，慢慢地走上了邪路。有的人冒充檢修自來水管的工作人員，闖進只有小孩的家中掠取錢財、傷害兒童；還有的人因與孩子父母有經(jīng)濟糾紛，利用孩子認識他這一便利條件誘惑孩子，然后綁架孩子當作人質(zhì)。

面對這客觀存在的事實，父母作為孩子的監(jiān)護人，有義務(wù)幫助孩子樹立自我保護意識。適度地給孩子講一些社會上的案例，以敲起警鐘，并教給孩子一些自我保護解救的辦法：有陌生人或能點名道姓但不熟悉的人到學校找你，要先告訴老師，不要隨意和陌生人走。如對方稱家中有事，必須由老師與父母取得聯(lián)系（如打電話）。孩子要記住自己家、學校、親友的郵政編碼、地址、電話，學會打電話、寫信、郵信。

讓孩子記住自己每天的去向，并及時匯報給父母，父母應(yīng)掌握孩子一天都在何處。教育孩子不要隨便為陌生人帶路或?qū)⒛吧藥Щ丶抑?，遇到有陌生人敲門，不能隨便開門，絕不允許進門。

哈佛箴言

在孩子的世界里，對于善惡的辨別能力也是相當有限的，而這個時候就需要父母給予正確的引導(dǎo)。當然，能夠盡自己所能幫助別人是一種美德，我想大多數(shù)人都同意這樣的觀點。然而，究竟什么樣的人值得我們?nèi)椭裁礃拥娜瞬恢档萌椭?，這個問題在孩子的世界里就不是那么容易辨別。