這樣做的目的，是讓孩子知道這種東西是可以打爛的。然后告訴他們“缸”的概念，因為現(xiàn)在的孩子一般都不知道“缸”是什么東西。

接下來，我就把課文中的智慧點提出來作為刺激。我說今天要讓大家解決一個問題：你們6個小朋友一起出去玩，其中有一個掉進一個裝滿水的缸里，你們所有的人都不會游泳，也不會潛水，必須在15分鐘之內(nèi)把人救上來。接著，我講了為什么要在15分鐘之內(nèi)把人救上來的原因。

我問：誰有辦法？

孩子們一聽就炸開了，顧不上舉手就大喊大叫起來。我叫起一個男孩讓他先說，他說：可以找一架梯子伸進缸里，讓他自己爬上來。

我說噢，停頓了一下，然后問：大家討論一下，這個辦法行不行？有的說找不到梯子怎么辦？我說：假如旁邊正好有架梯子，你放進缸里，他能自己爬上來嗎？多數(shù)孩子都點頭，堅信能爬上來。我問一個持不同意見的孩子：你為什么認為爬不上來？他說：水一淹人就糊涂了。我朝著全班問：誰被水淹過？有幾個孩子舉起手來，我叫起一個講講被淹的感覺。他說上不來氣，使勁咳嗽，特別難受。于是我講了一個人掉進水的瞬間里可能會出現(xiàn)哪種情況。在我講完后，全班便否定了這個方案。

這時有個孩子舉起手并大聲地說：我有一個辦法，我爺爺說，他年輕的時候放馬，拿根挽了扣的繩子一甩，就能套到馬的脖子上。我們用這種辦法把他套上來吧。

我說這個辦法似乎不錯，好，我們再來討論，行還是不行？有的說：我們誰也沒有套過馬，套不準落水的小朋友。有的說：小朋友在水底下，繩子扔進缸里會浮在水的表面，根本套不到他的脖子。這時候開始發(fā)生爭論，有的說繩子在水里能沉下去，有的說不能。我說：關(guān)于這個問題回去與你們的爸爸媽媽找找書，查一查看，繩子在水里有沒有浮力？是沉在水下呢，還是浮在表面？我們現(xiàn)在假定，第一，那個落水的小朋友在水里肯定是胡亂撲騰的，他的頭、手、腳全在亂動，你把繩子扔進水里，即使能夠沉得下去，也很難套上，是不是？要是運氣好，套到他的手上或者腳上，就說明還有點希望，要是套在脖子上，會出現(xiàn)什么情形呢？有個孩子站起來說：會勒得上不來氣，會把那個小朋友勒死的。我說對。要是出現(xiàn)這樣的情況，我們還是不能達到救人的目的，大家還有什么辦法？

人常說“急中生智”，他這是“急中生愚”。

“智”從哪里來？從“愚”中來。即便是想出了最最蹩腳的辦法，也會刺激智慧的成長。