我們對這個孩子產(chǎn)生了深深的同情和憐憫，我們想喚醒她，使她獲得作為一個孩子由于發(fā)展而獲得的幸福感。在班里，我們想了好多辦法，比如活躍她的周圍氣氛，不停地與她周圍那些孩子們互動，跟他們一起用繪畫來取樂，使楊一凡盡可能多地受到影響。

有一次，一個孩子說，老師，樹怎么畫呀？那個孩子正好坐在楊一帆旁邊，我走過去，說：樹嘛，太好畫了！你瞧，拿上筆，這樣，嗚、嗚、嗚亂繞，三繞兩繞，不就長出一棵樹來了？

楊一帆一咧嘴，天哪，她有了反應(yīng)。我心里一陣喜悅，暗想：我得趁熱打鐵，不斷地尋找機(jī)會。為了楊一帆，那天到了評畫的時候，我專門安排了點擊的方式來評畫，就是將畫貼在黑板上面，讓孩子依次來到黑板跟前，認(rèn)為哪幅畫畫得最好就用小棍朝畫點擊一下。哪幅畫被點擊的次數(shù)最多，作者就算優(yōu)勝者，全班的孩子一起高舉起大拇指齊聲大喊：“耶——”

孩子們紛紛上來，有的已經(jīng)上來兩三次了，楊一帆仍然坐著不動。我說楊一帆，你愿不愿上來點擊一下？她聽了很緊張，呆呆地望著我。我說楊一帆該你了，小棒子給你。我還想著她八成不會起來。可我的話剛說完，只見她抬了抬屁股，竟然站了起來！盡管磨磨蹭蹭，惶恐不安，但她還是走了上來，接過小棒，轉(zhuǎn)身在一幅畫上面點了一下。我笑著對全班說：楊一帆真勇敢，大家為她鼓掌！全班嘩地拍起巴掌。這一下，楊一帆像是突然醒來了，活了，下去了還要上來，連續(xù)上來了5次，而且點擊同一幅畫。

她不是為了點擊才上來的，她是在體驗舉手、點擊以及從沒有過的在大眾面前表現(xiàn)的那種感覺。這種感覺使她的精神獲得了愉悅，這種愉悅撞擊著她的心靈，成為喚醒她的鐘聲。對于孩子來說這種愉悅來自于做了點擊畫這件事情，而孩子為了重復(fù)體驗愉悅，就需要重復(fù)做能夠給他愉悅的事。如果這件事情能使孩子獲得發(fā)展，比如學(xué)習(xí)，那么孩子學(xué)習(xí)的動力就勢不可當(dāng)。如果所有的孩子都能獲得這樣的機(jī)會去發(fā)展自己，怎么還會成為一個麻木而沉睡的人呢？