馮德全

環(huán)境有巨大無比的塑控力,在自然界它推動(dòng)了生物的進(jìn)化。在環(huán)境適應(yīng)力奇特的寶寶面前，它，又是個(gè)魔術(shù)師。環(huán)境給孩子漢語,她就說中國話；環(huán)境給孩子漢字,孩子自然會(huì)識(shí)字讀書。

孩子出生數(shù)月就能注視實(shí)物或情景，半歲后有三分之一的時(shí)間在注視東西。與此同時(shí)孩子已逐漸多地聽成人的語言，對字詞、短語表現(xiàn)日益明顯的興趣，并增強(qiáng)了領(lǐng)悟理解力。在此情況下，孩子識(shí)字的時(shí)機(jī)已經(jīng)到來，可讓其“環(huán)境濡染”認(rèn)一些字了。這個(gè)階段孩子所看的字，應(yīng)是看得見、摸得著、表示實(shí)物的字，而且認(rèn)字時(shí)不需作任何解釋。

（1）在戶外動(dòng)態(tài)環(huán)境中教。經(jīng)常抱孩子到街上看熙熙攘攘的人群，到商店看琳瑯滿目的商品，同時(shí)給孩子講“這是大人，小孩；這是梨子，那是梳子”。經(jīng)過多次認(rèn)識(shí)之后，就用事先準(zhǔn)備好的小紙片寫字給孩子看，并說這個(gè)字是“子”，那個(gè)字是“人”。凡是醒目的廣告、招牌、標(biāo)語、宣傳品等大字都要指著大聲讀一讀，讓孩子一邊看一邊聽。

（2）在室內(nèi)靜態(tài)環(huán)境中教。在家中的實(shí)物上貼字卡，如門上貼“門”字，電視機(jī)上貼“電視機(jī)”等字。每天經(jīng)過門的時(shí)候就對孩子講：這是門，這是“門”字；開電視機(jī)時(shí)就對孩子講這是電視機(jī)，并依次指點(diǎn)著字念“電——視——機(jī)”，念字的聲音可拉長一些。

（3）用引起注意的動(dòng)物教。經(jīng)常抱孩子看引起寶寶注意的小動(dòng)物，如小雞、小狗、金魚等，先指著告訴名稱，再拿圖片和實(shí)物對照。當(dāng)孩子初有印象之后，再寫字給孩子看，并說這個(gè)字是“狗”，那個(gè)字是“雞”“魚”。

（4）通過家庭的識(shí)字氣氛濡染。在家里或親戚朋友家里,成人之間常常要互相“教”字,要玩得認(rèn)真而愉快,吸引孩子注意；要經(jīng)常認(rèn)真讀書看報(bào),經(jīng)常讀兒歌、讀故事給寶寶聽。這種耳濡目染的影響力是讓孩子終生受益的,我們提倡創(chuàng)造新時(shí)代的“書香人家”。

利用內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行濡染教育的要點(diǎn)，是千萬不要強(qiáng)迫孩子馬上識(shí)字，“只認(rèn)不識(shí)”就行了。最重要的是讓孩子形成識(shí)字敏感，培養(yǎng)孩子對文字的注意力，讓孩子形成看字的習(xí)慣和興趣。有了這個(gè)基礎(chǔ)，識(shí)字閱讀就水到渠成了。