胡西瑩

早期教育應(yīng)該是全素質(zhì)教育。早期識字閱讀是早期教育的一項重要內(nèi)容和手段之一，但絕不是全部。孩子身體的茁壯成長、心理的健康發(fā)展、優(yōu)良性格的養(yǎng)成比早期識字閱讀更為重要。

嬰幼兒能識字的可行性使得許多家長躍躍欲試。但是，由于對早期識字的意義認(rèn)識不足，結(jié)果一些家長走入了誤區(qū)，比較普遍的幾種情況主要有四個方面。

（一）貪多求快

不少的人認(rèn)為，孩子識字越早、越多就表示孩子越聰明，就是“神童”。于是，他們每天花大量的時間和精力去教孩子識字，盲目地追求識字的數(shù)量和速度；還有的為了制造轟動效應(yīng)，讓一兩歲的孩子就認(rèn)識四五千字，這兩種做法都是不可取的。雖然孩子的潛能很大，但過分追求識字的“量”，必然會有強化的成分，必然要占用大量的時間，這就違背了早期識字教育的初衷和原則。識字不是目的，只是手段，識字的最終目的是讓孩子早期閱讀。教育不是速成的，應(yīng)該注重潛在效應(yīng)、積累效應(yīng)和長期效應(yīng)。

正確的識字態(tài)度應(yīng)該是：在沒有壓力和負(fù)擔(dān)的情況下，讓孩子自然識字閱讀。對于那些距離孩子的現(xiàn)實生活環(huán)境很遙遠(yuǎn)或很難理解的偏字、難字及一些沒有實際意義的虛詞、連詞等，都不宜過早教給孩子認(rèn)識。

另外，教育者還應(yīng)該以正確的心態(tài)對待孩子之間的差異。由于生活環(huán)境和教育環(huán)境的不同，有的孩子識字敏感建立得比較快，有的則慢些，這是正常的，教育者切不可攀比。不要著急，更沒有必要去追求幾個月脫盲、一年認(rèn)識幾千字的速成法。早期識字最重要的是培養(yǎng)興趣。因為中國漢字最常用的只有560個，常用的有802個，次常用的有1033個，總計才2400個，而它們卻占了一般報刊用字的90%。所以，從孩子的興趣出發(fā)，只要教育者堅持不懈、日積月累，每一個四五歲的學(xué)齡前幼兒都能輕松掌握這些常用漢字，都能夠毫不費力的脫盲閱讀，實在沒有必要去刻意追求識字的數(shù)量和速度。

（二）枯燥灌輸

教幼兒識字不同于傳統(tǒng)的小學(xué)生識字，兩者有著本質(zhì)的區(qū)別。幼兒識字主要以環(huán)境濡染，生活識字，游戲識字，隨機識字為主，沒有計劃，沒有進(jìn)度的要求，一切以孩子的興趣為主，并且只要求會認(rèn)會說，不要求書寫。很多成人不懂科學(xué)識字的方法，以自己傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗來教孩子識字，或讓孩子像小學(xué)生一樣坐好，一遍遍地重復(fù)，直到孩子認(rèn)識為止。這種違背幼兒生理特點和心理特點的填鴨式灌輸?shù)姆椒ㄊ遣豢扇〉?，即使?dāng)時看到了一點成績，卻給孩子將來的學(xué)習(xí)埋下了不良的種子。

教育者應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)孩子的興趣。孩子的探索能力都很強，特別是三歲前的幼兒，什么都想嘗試，但興趣點既分散又很容易轉(zhuǎn)移。這時就需要教育者進(jìn)行引導(dǎo)，既要尊重孩子的興趣，又不能放任自流，讓孩子隨心所欲。在施教的過程中，切不可枯燥灌輸，要充分發(fā)揮賞識鼓勵的原則，萬萬不能說“你真笨！”“你看某某多聰明！”“不認(rèn)識不能出去玩，不給買禮物！”“不許吃飯！”等一些要挾和消極的話語。

（三）把早期識字等同于早期教育

早期教育應(yīng)該是全素質(zhì)教育，是高素質(zhì)人才的搖籃，是人生的奠基工程。早期識字閱讀是早期教育當(dāng)中的一項重要內(nèi)容和手段之一，決不是全部。但是，現(xiàn)實中卻有相當(dāng)一部分施教者，把早期識字當(dāng)作早期教育的全部內(nèi)容，認(rèn)為教孩子識字了，就是進(jìn)行科學(xué)的早期教育了，孩子將來就一定能成功，這種觀念是非常片面的。

多年來，早期識字一直存有爭議，究其根本原因，就是因為早期教育的實施者教育不全面。很多所謂的“早慧兒”很小的時候就能閱讀許多書，掌握不少同齡人很難掌握的知識，表現(xiàn)很突出，所以，大家對這種孩子期望值非常高，但是上學(xué)后，由于施教者教育的不全面，必將會導(dǎo)致一系列的問題出現(xiàn)。隨著時間的推移，早期的優(yōu)勢慢慢失去，孩子的表現(xiàn)不像人們期望的那樣優(yōu)秀，人們必然就會質(zhì)疑早期識字教育的必要性。

據(jù)調(diào)查，個別少年大學(xué)生退學(xué)一般都不是智力問題而是性格問題。很多早慧兒童智力非常出色，但性格卻沒有培養(yǎng)好，孤僻、高傲、自我意識過強，合作意識差、經(jīng)不起失敗等等，這都不是孩子的問題，而是教育者的問題。所以，孩子身體的茁壯成長、心理的健康發(fā)展、優(yōu)良性格的養(yǎng)成比早期識字閱讀更為重要，不能顧此失彼，因為身體健康是生存的根本，心理健康是幸福的根本，良好的性格是成功的根本！