記得他四歲時，有一天晚上，從一本故事書中讀出了“從前，有一座大山，擋住了愚公的大門”這個段落，我們一聽異常興奮，連聲說：“石飛，你已經(jīng)會看書了，祝賀你！”此時我們遵照《0歲方案》所說的，當孩子識字有了一定數(shù)量時，必須引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)入閱讀。他媽媽開始給他買來了一些文字淺、字形大的兒童讀物，先同他一起大聲念一兩遍，然后再由他自己念。經(jīng)過一個不太長的時間，他就會自己看故事書了?，F(xiàn)在回想起來，孩子有了一定的識字量，那么學(xué)會閱讀是一個水到渠成的事，并非是什么難事。從這里就可以看出提前教孩子識字，不僅僅是個識字的問題，更重要的是讓孩子學(xué)會早期閱讀，從而獲得知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

（2）培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的理解判斷能力。對孩子進行數(shù)學(xué)啟蒙，比教孩子識漢字要難得多。孩子三歲時，我們開始用他喜歡的玩具、圍棋子和聯(lián)系家里人數(shù)等教他對著實物數(shù)數(shù)。在戶外也是邊走邊玩邊數(shù)實物，如數(shù)樹木、臺階、花朵等。慢慢的他就明白了幾個物品就可以用數(shù)字“幾”來表示，同時也知道了抽象的數(shù)字可以表示任何事物的個數(shù)。此時我們就開始教他10以內(nèi)的加減法，用“湊十法”來教，堅決不讓他搬指頭算數(shù)字，讓他更快的從具體思維進入抽象思維。

有一天，他看到書上有一個乘法符號，問我：“是不是把加法符號寫歪了？”我說：“不是的，這是乘法符號，以后你會知道的。”可孩子卻說：“不，我現(xiàn)在想知道。”于是，我在紙上寫了2×2=4的算式，又畫了兩個大盤子，每個盤子里畫了兩個蘋果對他說：“算式前面的2表示每個盤子里有兩個蘋果，后面的2表示有兩個盤子，你說一共有幾個蘋果？”孩子回答：“4個蘋果?！蔽艺f：“對了，等號后面的4表示一共有4個蘋果的意思，2×2表示兩個2連加的意思?！苯又矣种v了3×2的例子，還出了4×2直到9×2的算式，孩子都做對了。這樣就堅定了我們繼續(xù)啟蒙孩子學(xué)數(shù)學(xué)的信心。

還有一天，我上班前試著布置了一道6×9的算式，下班回來后，孩子告訴我6×9等于54的結(jié)果，并說：“我以后再也不做乘法了，它把我累死了。”原來，他畫了六個盤子，每個盤子里又畫了九個蘋果，他是把六個盤子里的蘋果一個一個地數(shù)出來的。我立刻說：“如果你學(xué)會了乘法口訣，乘法比加法還簡單呢！”于是我因勢利導(dǎo)地教他用加法的原理學(xué)乘法口訣。他在五歲以前就掌握了1~9的乘法運算。接著我們用乘法的逆運算教他簡單的除法運算。

（3）以學(xué)英語、背古詩開發(fā)孩子的記憶力。正如《0歲方案》中所說“孩子具有本能的模仿能力，年齡越小，模仿能力越強”的理論，孩子在一歲時，我們教他背古詩和兒歌，只需教一兩遍，他就記得了。三歲時，會背古詩和兒歌100多首。

四歲半時，孩子參加了市兒童發(fā)展研究中心兒童英語班學(xué)習(xí)。第一堂課，孩子對英語毫無興趣，不會跟著老師讀，簡直坐不住。于是，我們把第一節(jié)課學(xué)的“蘋果”“梨子”“貓”“書包”等單詞，找來玩具及實物對著它們讀英語。我們一邊削果子一邊用英語說：“這是一個蘋果?！薄斑@是一個梨子?！焙⒆舆叧赃吀f，一下子就把蘋果、梨子兩個單詞讀會了，而且發(fā)音很準。我們又找來第二節(jié)課要學(xué)的“男孩”“床”“書”“小汽車”等單詞的玩具、實物反復(fù)教他讀英語，他一下都記得了。上課時，他積極舉手發(fā)言，讀音準確，老師當場表揚，他的興趣也來了。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，我們經(jīng)常用英語同他對話，并且堅持每天放英語磁帶，這樣他在生活中不知不覺地學(xué)了許多英語單詞和句子。

在教他學(xué)英語時，我們還特別注意到了用“積極暗示”的原則，在親朋好友面前有意說：“石飛英語說得很好。”這時，他就主動在大人面前讀英文，表現(xiàn)自己。通過背古詩、學(xué)英語培養(yǎng)了他的記憶力?，F(xiàn)在回想起來，我們較早地培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣和能力，為他上中學(xué)學(xué)習(xí)英語打下了非常好的基礎(chǔ)。從四歲開始學(xué)英語一直到整個小學(xué)期間，不管刮風(fēng)下雨，都堅持上少兒英語班，上中學(xué)以后，又在老師的訓(xùn)練下，初中階段就能用英語與外國朋友自由交談，還能用英語主持晚會。從小英語的啟蒙教育，無疑為他以后學(xué)習(xí)英語打下了良好的基礎(chǔ)。

（4）訓(xùn)練空間感知力、觀察能力和思維能力?！?歲方案》提出的另一條教育原則是：在孩子身心能夠承受的范圍內(nèi)，極大地豐富孩子的精神生活，使孩子真正做到有趣味地學(xué)，有意義地玩。下面這些活動都是我們帶著孩子經(jīng)常玩的。