老師你說的沒錯(cuò)，念故事書的重點(diǎn)不在于“方法”，而在于父母的“信心”。

這位媽媽的女兒已經(jīng)5歲了。

進(jìn)階之后，翻譯要力求清楚有趣

在我全心陪伴第一個(gè)孩子兩年半之后，弟弟也來報(bào)到了。第二個(gè)孩子有更多機(jī)會(huì)，跟著姐姐一起聽媽媽念故事書，所以他的一切學(xué)習(xí)總好像超出該有的年齡。102頁“私房英文書單”上第一階段的20多本書，他在1歲左右就已經(jīng)聽得滾瓜爛熟，而且從一開始就只念英文，沒有中文翻譯——因?yàn)榕浜辖憬愕某潭?，每本書都早已過了前3次的中文翻譯階段。

說實(shí)在的，第一階段的書因?yàn)槲淖稚?，父母翻頁的速度也快，孩子光看圖就目不暇接，因此書本很容易被接受。

可是，當(dāng)故事書進(jìn)入文字較多、內(nèi)容較復(fù)雜的階段時(shí)（書單第二階段），每當(dāng)我準(zhǔn)備開始念一本新的英文故事書時(shí)，都還是抱著謹(jǐn)慎的態(tài)度來觀察孩子的反應(yīng)。因?yàn)楣适录由?、加難之后，如果翻譯工作沒做好，可能會(huì)讓孩子因?yàn)槁牪欢ヅd趣。一開始就讓孩子對(duì)書本有先入為主的排斥感，之后必定要花父母更大的力氣，來鼓勵(lì)孩子接受它。

所以在這個(gè)階段，我都會(huì)盡力將中文翻譯的部分說得清楚而有趣，就好像不讓孩子有一點(diǎn)機(jī)會(huì)，跟媽媽說：“我不想聽這本故事書。”而我有一種直覺：“每本英文故事書只要能順利地念完第一次，以后再念它就不是問題了?！笔聦?shí)上也果真如此。

每本念熟了，再加下一本

孩子的英文啟蒙書之一《Happy Birthday, Danny and the Dinosaur》，反復(fù)被我念著的時(shí)間，就長達(dá)1年。當(dāng)然，不是1整年只讀這本書的意思。大約3個(gè)月后，我就發(fā)現(xiàn)同一位作者 Syd Hoff 的其他作品，于是便再加了一本到孩子的書架上；等第二本也念熟了之后，再加第三本、第四本……

當(dāng)時(shí)，我還是一個(gè)早出晚歸、認(rèn)真投入工作的職業(yè)婦女，從未想過會(huì)有離開職場(chǎng)、回家專心帶孩子的一天，可想而知當(dāng)時(shí)的我，幫孩子買新故事書的進(jìn)度也是非常緩慢的，可能一整年，就是中、英文故事書加起來不到30本反復(fù)地念著。或許，就是這樣“緩慢”的進(jìn)度，打下了日后孩子習(xí)慣聽英文故事書的基礎(chǔ)。

如何決定念的頻率和時(shí)數(shù)？

這是我在演講中曾經(jīng)被問到的問題，乍聽之下，一時(shí)間還真不知如何回答。如果發(fā)問的是老師，或許我還能義正辭嚴(yán)地說說“早上10點(diǎn)念30分鐘，下午2點(diǎn)念30分鐘”之類的理論。然而，如果是父母呢？

“孩子上小學(xué)前，我大約每天念40分鐘，而這40分鐘并不包括中文故事書的部分?！蔽抑荒軗?jù)實(shí)以告自己的情況。每個(gè)家庭的環(huán)境都不相同，旁人是很難有具體建議的。

至于什么時(shí)候念呢？我是有空就念，高興就念，沒事做就念，每次念多久也是順其自然。印象中，沒有一次幫孩子念故事書，不是我先喊停，就好像我如果是一部能被孩子操控的隨身聽，一定會(huì)被孩子聽到?jīng)]電才肯罷休似的。

“我是職業(yè)婦女，沒辦法照三餐講故事給孩子聽，但睡前故事一直沒斷過。不過每天只有念一次，效果會(huì)不會(huì)打折扣？”我很想撒個(gè)善意的謊言來撫平這位家長的憂慮，但我必須說實(shí)話——一分耕耘一分收獲，效果當(dāng)然不會(huì)一樣。

但是，教育孩子先不要只想著如何和別人一樣，而是要先幫孩子立定“對(duì)的方向”。至于目標(biāo)何時(shí)達(dá)到，可能只是早一點(diǎn)或晚一點(diǎn)的問題。山不轉(zhuǎn)路轉(zhuǎn)，路不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)，無論如何，父母為孩子念的“睡前床邊故事”，或許是千古不變的有效法則吧。