搜索：

在掃描程序后，HR會(huì)通過搜索關(guān)鍵詞的方式對(duì)你的工作經(jīng)歷、工作內(nèi)容與工作業(yè)績(jī)進(jìn)行考核，很多企業(yè)會(huì)借助電腦系統(tǒng)來完成這一步。系統(tǒng)會(huì)根據(jù)預(yù)設(shè)的關(guān)鍵詞及相關(guān)指標(biāo)為你的簡(jiǎn)歷打分。此時(shí)，單純的評(píng)價(jià)性描述性語言，如“極富創(chuàng)新精神”、“具有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力”等就無法發(fā)揮作用了；你必須在自己的經(jīng)歷中有效地使用和突出企業(yè)所關(guān)注的關(guān)鍵詞，并用有說服力的事實(shí)和數(shù)據(jù)來支持，才能夠成功突破這一關(guān)。

當(dāng)然，以上的幾部分工作也可能由人力完成，但通常是人力資源部門的底層員工，也就是我們常說的“小弟”，而他們對(duì)簡(jiǎn)歷進(jìn)行分類掃描的流程與計(jì)算機(jī)并沒有太大的差異，因此以上所講的方法同樣適用。

評(píng)估：

只有順利進(jìn)入評(píng)估階段，你的簡(jiǎn)歷才有機(jī)會(huì)被HR仔細(xì)閱讀，進(jìn)行綜合評(píng)估。在這一階段，簡(jiǎn)歷中所體現(xiàn)的個(gè)人能力、資歷等信息是否符合你所應(yīng)聘的崗位，是HR考慮的主要因素。而你的才華、經(jīng)歷與能力只能起到輔助作用。因此，你在簡(jiǎn)歷中所描述的自己的特點(diǎn)、特長(zhǎng)必須與企業(yè)的招聘需求相符。

需要留意的是，企業(yè)的招聘絕對(duì)不是要找在某一個(gè)或幾個(gè)方面優(yōu)秀到完美的人。企業(yè)不會(huì)擔(dān)心在篩選的過程中遺漏在某個(gè)方面確實(shí)優(yōu)秀的人，他們要尋找的是在各方面都能滿足企業(yè)基本要求、沒有明顯瑕疵的人。

第二節(jié)簡(jiǎn)歷寫作入門經(jīng)――素材是靈感的源泉

簡(jiǎn)歷要想脫穎而出必須依靠豐富的素材，即你的經(jīng)歷與故事。豐富而恰當(dāng)?shù)乃夭哪軌蚴鼓愕暮?jiǎn)歷生動(dòng)鮮活，富有吸引力。我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中會(huì)積累大量的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，其中很多對(duì)企業(yè)頗具價(jià)值，卻往往被大家忽視。因此，在簡(jiǎn)歷寫作前，我們必須要做到通過系統(tǒng)總結(jié)自己的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，挖掘個(gè)人價(jià)值與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，在本章中，我們將從個(gè)人經(jīng)歷匯總表、動(dòng)詞匯總表與個(gè)人優(yōu)勢(shì)匯總表三個(gè)表格的制作步驟與要領(lǐng)出發(fā)，向大家詳細(xì)介紹簡(jiǎn)歷素材準(zhǔn)備的具體方法。

首先，我們先按時(shí)間順序回憶自己從進(jìn)入大學(xué)到求職之時(shí)的個(gè)人經(jīng)歷，以及自己在相關(guān)事件中的具體行動(dòng)與體驗(yàn)。雖然簡(jiǎn)歷中無法寫入過多的經(jīng)歷，但為了更有效地挖掘自身價(jià)值，你至少要準(zhǔn)備30條。

如果你是應(yīng)屆生，可能會(huì)發(fā)愁：“我的實(shí)習(xí)和社團(tuán)經(jīng)歷太少了，怎么辦呢？”不用愁，我們所要總結(jié)的經(jīng)歷不僅僅限于實(shí)習(xí)或社團(tuán)經(jīng)歷，一門難忘的課程，一件很小的任務(wù)，都可以成為你豐富自我的素材。對(duì)于每件事，我們必須寫出至少三個(gè)自己?jiǎn)为?dú)完成或直接參與的行動(dòng)，每個(gè)行動(dòng)至少包含一個(gè)動(dòng)詞。對(duì)于事件的成就或結(jié)果，哪怕微不足道，也要記下來。對(duì)于這項(xiàng)工作你可以根據(jù)表2-2的模式來進(jìn)行：

表2-2個(gè)人經(jīng)歷匯總表編號(hào)時(shí)間事件事件中的行動(dòng)成就1年月至年月1.

2.

(續(xù))編號(hào)時(shí)間事件事件中的行動(dòng)成就45678910＋

為了幫助你完成上面的表格，我們可以舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：

2002年9月~2005年9月為校辯論隊(duì)隊(duì)員。多次代表學(xué)校參加校際、校內(nèi)辯論賽。2004年在××屆“首都大學(xué)生辯論賽”中，作為校辯論隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)友入圍決賽，最終獲得亞軍，并榮獲“最佳辯手”稱號(hào)。

2005年9~12月參加由著名教育學(xué)教授×××講授的“中西方大學(xué)教育制度比較”小組討論課。上課期間，對(duì)北京地區(qū)10所重點(diǎn)院校300名學(xué)生和本校多名教師對(duì)我國高等教育制度的看法進(jìn)行調(diào)研，并撰寫調(diào)研報(bào)告與論文（題目《大學(xué)自治教授治教學(xué)術(shù)自由――中歐高等教育制度比較研究》），獲得95分的優(yōu)秀成績(jī)。