很多家長都抱著“再窮不能窮孩子”的信念，孩子要什么就給買什么，尤其是一些工作忙的家長，總是習慣用物質(zhì)來表達或彌補對孩子的愛。這樣會使孩子養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受和不體貼他人的壞性格，并且缺乏對理想的追求，毫無忍耐和吃苦精神。

對待孩子提出的一些不合理要求，家長應配合一致，向孩子講明道理，堅決拒絕。不能遷就，不能搞“下不為例”。因為遷就一次，就會為下一次拒絕孩子的不合理要求增加一分困難，失去一次糾正孩子任性缺點的機會。

對待孩子提出的可滿足可不滿足，家長一般不要輕易滿足孩子，要讓孩子有所等待和忍耐。要告訴孩子，人生的追求，哪怕是一個小小的目標也不會是一帆風順的。積極的人生中，需要等待、忍耐、克服困難和努力爭取才能得到的事太多了。這樣，既能防止孩子產(chǎn)生過強的物質(zhì)欲望，又有利于培養(yǎng)孩子的自控能力。

4?對孩子的懶散視而不見

甜甜從小就被爺爺奶奶寵愛著，凡事不用自己動手?，F(xiàn)在大了，自己的事情總該自己做吧，可她已養(yǎng)成了懶散的壞習慣。比如叫她收拾玩具她不肯，理由是等會兒還要玩。吃完飯，碗筷一扔就走人，連送到廚房都不肯。放學回家，書包一扔先喊：“我累死了，頭暈?！比缓笸嘲l(fā)上一躺半天叫不動。學習上她文科強，理科弱，因為懶得做習題，分步驟解題嫌煩，只用例題指導的方法解題，懶得求新求異。

在家，她最喜歡做的就是靠在沙發(fā)上，隨手找些瓜子、話梅等零食吃，不是看小說就是看電視，連果殼都不好好扔，弄得滿地都是。學校老師也反映她能說會道，有光說不干的問題。

有一次，家里來了客人，媽媽叫甜甜過來幫忙擇菜，可是甜甜卻用一句“我還要寫作業(yè)呢”就把媽媽給打發(fā)了。過了一會兒，爸爸看到女兒在看電視，便叫她幫忙出去買醋。甜甜一聲不理，開門就出去玩了。

在有些家庭里，孩子是全家珍愛的“金豆豆”，因此，家長從不愿意讓孩子動手做家務。甚至有的時候孩子自己想干活，父母或因“疼愛”孩子，或因孩子干活慢、效果差，或因怕孩子弄濕衣服、打破盆、摔爛碗而不讓孩子干。長期如此，孩子很容易養(yǎng)成懶惰、不愿干活的壞習慣。這些孩子往往不僅僅是不愿意做家務，在學習、活動等各方面也都表現(xiàn)出不愿付出、怕辛苦、等著家長幫助等問題，成為真正的“懶孩子”。

其實有很多時候，并不是孩子真的懶，而是家長剝奪了孩子勞動的機會。孩子們往往對任何事都感到新鮮和好奇，有時甚至是好玩兒，因此，他們會對很多事躍躍欲試或直接參與，但家長常常怕孩子做不好而加以制止，還有的家長害怕耽誤孩子的學習。例如，孩子要自己穿衣服，媽媽說：“快來，我?guī)湍愦?，媽媽上班快遲到了”；孩子想幫爸爸洗碗，爸爸說：“你去做功課吧，這兒不用你幫忙，你越幫我越忙。”這樣久而久之，即使家長需要孩子幫忙，孩子也幫不上忙。

恒恒一直被認為是一個優(yōu)秀的孩子。為了讓恒恒能夠集中精力學習，父母可謂是操盡了心，除學習以外的任何事情，父母都會代替恒恒去干——吃飯時，媽媽會及時地把飯端到恒恒的手邊；衣服臟了，當然也是媽媽的事；筆記本用沒了，也是媽媽親自去買。到了高中畢業(yè)，恒恒連自己的襪子都未曾洗過，他習慣了飯來張口、衣來伸手的生活，而且有時還為自己的這種生活沾沾自喜。

對于恒恒這種懶惰的毛病，媽媽常常是視而不見，覺得只要孩子學習成績好就行了，其他方面懶一些也無所謂。

高中畢業(yè)后，恒恒以全縣第一、全省第二的優(yōu)異成績，考取了北京某名牌大學，那是他夢寐以求的地方。同年的九月，恒恒和其他剛入學的學生一樣，無比興奮地來到了首都北京。然而大學生活開始不久，恒恒就遇到了許多困難：他不會買飯，不會洗衣，甚至經(jīng)常找不到上課的教室，也不知道該如何和同學相處。

雖然好心的同學也在不斷地幫助恒恒，但還是難以解決他的適應問題，這令恒恒萬分苦惱。無奈之下，他只好提出了休學，學校根據(jù)他入學以后的表現(xiàn)同意了他的請求。

孩子如果缺乏勞動的意識，形成懶散的習慣，對他以后的成長很不利。所以，家長平時不能對孩子的懶散視而不見，應該幫助孩子樹立勞動意識，讓他明白勞動的重要性。

對于沒有做過家務的孩子，可以遵循由少到多、由易到難的原則逐漸訓練孩子做家務，讓孩子掌握做家務的技巧。比如，家長可以先教孩子“自己的事情自己做”，自己穿衣疊被、收拾房間等。當孩子熟練掌握了這些技能，對做家務不再抵觸以后，再慢慢教給他們更多的東西。這樣一來，時間長了孩子自然就會由“小懶蟲”變成“勤勞的小蜜蜂”了。

當孩子在家務勞動里占有一席之地的時候，他就會慢慢培養(yǎng)起對家庭的責任感。這不僅能使孩子改變懶散的習慣，還能使孩子變成勇于承擔責任的好孩子，可謂“一舉兩得”。