二年級下學期，由于單位工作忙，家里的阿姨又走了，我實在沒有精力工作、家務、女兒學習一起抓，于是，決定放手讓林克自己學英語。那半年里，基本上沒有管過她的英語學習，學校老師也沒有要求家長監(jiān)督孩子讀課文。這樣，半年過后，林克二年級期末英語成績就這樣出現(xiàn)了C。

我的寶貝林克喲，你曾經(jīng)的語言天分哪兒去了？英語怎么學得如此糟糕？

我思來想去，原因可能有兩點。首先是上課思想不集中，思想不集中的原因可能和過早上幼兒園有關。林克在幼兒園時因為年齡太小，總是跟不上班級進度，于是漸漸失去了參與課堂活動的興趣，養(yǎng)成上課愛走神的習慣。

另一原因是，林克死記硬背能力差。林克的記性，有時好的驚人，比如，她能記住兩歲時發(fā)生的事情，能記住很多年前我和她說過的某句話，但是，就是記不住英語句子、記不住數(shù)學公式、背不會古詩。而如果這方面能力弱的話，在中國目前這種應試教育體制下，絕對要處于弱勢。我甚至預感到，林克今后學習歷史、地理也許還會碰到像學英語這樣的困難。

在林克英語成績出現(xiàn)不及格時，我們同時又面臨了另一個更為重要、也更加棘手的難題：林克出現(xiàn)了心理問題。

林克媽媽提示：

1、小時候母語能力出眾的孩子，并不意味著英語學習會一帆風順；

2、通過課前、課后的預習和補習，來彌補課堂效率的缺失，是得不償失的。