學(xué)業(yè)成就信念的學(xué)習(xí)通常不會因為學(xué)習(xí)本身而受到重視，因為學(xué)習(xí)本身就是一件值得且能滿足學(xué)習(xí)者渴望的事情。相對地，學(xué)習(xí)的發(fā)生是為未來做準(zhǔn)備。老師希望學(xué)生在學(xué)業(yè)上獲得成就，這樣學(xué)生才會針對未來可能發(fā)生的某些事情做好準(zhǔn)備（例如：挑戰(zhàn)、大學(xué)或是工作）。有時候，即將來到的那個未來是教學(xué)的焦點。例如幼兒園老師可能會這么說：“我并不想讓我的學(xué)生寫這么多學(xué)習(xí)單，不過為了準(zhǔn)備即將到來的一年級課程，我不得不這么做。”在幼兒教育方面經(jīng)常使用的一個字眼：“準(zhǔn)備度”（readiness），是學(xué)業(yè)成就信念會使用的關(guān)鍵指標(biāo)。不過有些時候，更遙遠的未來是慢慢衍生出來的。例如當(dāng)一位政客這么說：“我們這個國家的學(xué)校在標(biāo)準(zhǔn)化測驗中所獲得的低分?jǐn)?shù)，指出我們并沒有為學(xué)生面對21 世紀(jì)的挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。”他就是傾向于學(xué)業(yè)成就那種未來導(dǎo)向的面向。