“有啊?！?/p>

“咬到會不會死？”

“會啊?！?/p>

詢的小手緊緊握住我的手。夜很黑，山影很暗。我察覺詢有點(diǎn)害怕。

“爸爸，‘世’（臺語-指閩南語-發(fā)音同“細(xì)”）間有鬼無？”

“沒有?！?/p>

“那么“大”間呢？”

我忍不住笑了出來。對詢來說，“世間”這詞模模糊糊地意指他的小周圍。臺語“世”與“細(xì)”同音，“細(xì)”則與“小”同義。他理解下的“世間”一詞，似乎表示他的小天地。黑夜、山與蛇讓他心中害怕，恐懼使他轉(zhuǎn)而擔(dān)心“會不會有鬼呢”。我告訴他，“世間”沒有鬼。那么“大間”呢？他這么追問，因他心中仍然放心不下，同時也因這是孩子學(xué)習(xí)語言的方式：把“世”（對他來說，音與義皆同“細(xì)”或“小”）用“大”來取代，嘗試錯誤，追問“大間”有無鬼。這便是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。詢?nèi)缢械暮⒆?，分辨得出我的笑聲，包含的不只是開心，更是笑他用錯了詞。之后沒聽他再使用“大間”一詞。孩子這種敏感、這種能力，若加以深思真讓人驚嘆。

除學(xué)習(xí)語言之外，每一個幼兒都不時在創(chuàng)造：玩泥巴、畫畫、割紙、切葉子、作歌，隨時在進(jìn)行種種無需游戲規(guī)則的游戲。但當(dāng)人漸漸長大，尤其被送進(jìn)學(xué)校之后，創(chuàng)造活動迅速減少，創(chuàng)造的欲望也逐日壓抑；依大人囑咐把大部分的時間與心力，放在文字與數(shù)學(xué)的演練，放在套裝知識的學(xué)習(xí)，為步入文明社會做準(zhǔn)備，也為日后的謀生鋪路。

修柏里（AntoinedeSaint-Exupery,1900—1944）在《小王子》的書中，把小孩從創(chuàng)造世界步入分析世界的轉(zhuǎn)變，寫得最可愛又最傷感。他借這本童話，自稱六歲時用彩色鉛筆完成他生平的第一張畫，他說：

我的一號畫就像這樣：（見圖A）

圖A：1號畫

我把我的杰作拿給大人看，并問他們覺不覺得可怕？但他們的回答是：“一頂帽子有什么好怕的？”可是我畫的并不是一頂帽子，而是一條蟒蛇吞掉一只大象的樣子。