為了從小培養(yǎng)兒子敏銳的觀察力，我時常和他玩一種"什么不見了"或"什么又來了"的游戲。

在玩這種游戲時，我讓卡爾看清楚桌子上或盤子里放的東西，并要他盡力記住它們，然后讓他閉上眼睛，悄悄地取走或加上一件物品，再讓他睜開眼，看看發(fā)生了什么變化。

有一次，我給卡爾開了個小小的玩笑，在他閉上眼后我既沒有拿走也沒有增加任何一件物品，只是把物品的位置調(diào)換了。

卡爾睜開眼后，奇怪地看著這些物品，他覺得我肯定"動了手腳"，卻又不知我到底增加或減少了什么。

在他實在沒有辦法的時候，我告訴他物品并沒有增加或減少。當(dāng)時兒子很生氣，說我不遵守游戲規(guī)則，說我在欺騙他。

我告訴他，這個游戲的目的就是為了訓(xùn)練他的觀察力，既然不能作出正確的判斷，就只能算他輸，因為他的觀察力不夠好。

第二次，卡爾聰明了許多，他不僅像以前那樣盡力記住物品的外觀，還盡力記住它們的數(shù)量。

就這樣，他的觀察力越來越敏銳了。漸漸地，卡爾形成了一種與眾不同的能力，他對某些物體的數(shù)量特別敏感。就算只看一眼天空中飛翔著的一群小鳥，他也能準(zhǔn)確地說出一共有多少只。

有時我還會以類似的方法訓(xùn)練兒子聽覺上的判斷力。我讓他閉上眼睛，讓他仔細聽我擊掌、敲桌子等，然后叫他說出敲、擊的數(shù)目。以這樣的方法來訓(xùn)練他的注意力、記憶力和觀察力。

我和兒子玩這些可以開發(fā)智力的游戲時，多從他的角度出發(fā)，從不急于求成。因為我知道，如果去做一些兒子不能接受的事，往往會得不償失。

如果孩子在游戲中表現(xiàn)出超常能力，我就及時增加難度，讓他有快速的進展。如果他表現(xiàn)欠佳，我也不著急，只是想辦法給予他更多的關(guān)心和幫助，激發(fā)他的興趣，讓孩子從成功的歡樂之中增加信心，不斷進步。

我在對待兒子的游戲上，盡量做得淺顯易懂，選擇那些兒子可以理解的，或者見得到的東西或事物，我盡量讓游戲具體、直觀、形象，還讓他做些小實驗，親自去發(fā)現(xiàn)一些東西。

在開發(fā)孩子智力的游戲中，父母應(yīng)該結(jié)合孩子的年齡特征和實際水平，有效地選擇和編制這種游戲。游戲的內(nèi)容既不能太容易也不能太難，否則將不會發(fā)生正面作用。當(dāng)卡爾3～4歲的時候，我主要采用具體形象、實物跟動作相聯(lián)系的方法。等他長到4～5歲時，難度增大了一點，內(nèi)容加深了一些，但都是他經(jīng)過努力可以完成的。我從來不用少見或怪異的問題去為難他。

在與兒子進行某個游戲之前，我先用簡潔、生動的語言向他講清楚，有時還進行示范或演示，以便幫助他玩好游戲。

我認為，在孩子的智能和心理發(fā)展過程中，觀察力具有重要的意義，觀察力的好壞，直接影響孩子的智能發(fā)展。

我無時無刻不利用游戲?qū)鹤舆M行有效的訓(xùn)練，讓他的觀察力得到快速的發(fā)展。

在兒子的成長過程中，我經(jīng)常帶他去參加各種活動，讓他感受外部世界，豐富他的感性經(jīng)驗。我不斷地誘導(dǎo)他用看、聽、說、做、嘗等方式參與游戲活動，讓他養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。我還在游戲中加強對兒子的語言指導(dǎo)，促使他用語言作用去分析已感知到的事物，以便有效提高和發(fā)展他的觀察力。

在與兒子的游戲中我還發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的東西容易引起他的注意力，而枯燥乏味的活動容易造成他的注意力分散。游戲在孩子的心目中占有重要地位，只要游戲有濃厚的趣味，孩子就會樂此不疲，全力以赴。

注意力是伴隨感覺、知覺、記憶、思維、想象等心理過程的一種心理特征。注意力的集中和分散，對孩子的發(fā)展影響非常大。一個漫不經(jīng)心、注意力不集中的孩子能夠取得大的成就，是不可想象的。所以對于兒子，我非常著重培養(yǎng)他的注意力。我盡量把游戲做得有趣，這樣很容易集中他的注意力。