此外，我還鼓勵兒子與外國孩子通信，起初是和一些外國朋友的孩子，后來范圍漸漸擴大到學(xué)習(xí)希臘語時，他開始給一個希臘孩子寫信，不久，從希臘就來了回信，兒子高興極了。從此，他對希臘很感興趣，便讀了許多有關(guān)希臘的書。接著他又和意大利、英國的孩子通信了。他對這些國家也很感興趣，還興致勃勃地研究起他們的地理和風(fēng)俗習(xí)慣。就在通信的一來一往中，兒子的外國語長進了不少。

3、 用不同的語言去讀同一個故事

讀過一遍小說，就不想再看了，而兒子卻樂意反復(fù)多次地聽相同的一個故事。我抓住這一秘訣，在教外國語時，讓兒子用各種不同的語言去讀同一個故事。比如在讀安徒生童話時，既讓他用德語讀，又讓他用法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語讀。這一方法行之有效，兒子將各種語言融會貫通，學(xué)習(xí)起來又輕松又快捷。

4、 弄清詞源

要學(xué)好外語，弄清詞源是很有益的。為此，我讓兒子從小就這樣做，并做了好幾本筆記。比如為了記住某一個拉丁語單詞時，我總讓兒子去調(diào)查由此產(chǎn)生出了哪些現(xiàn)代詞，并把結(jié)果記在筆記本上。這樣，他既學(xué)會了那個拉丁語單詞，又記住了由此派生的現(xiàn)代詞，對語言發(fā)展變化的規(guī)律也有了直觀的認(rèn)識，可謂一舉多得。

5、 最有效的辦法是各種游戲

我要在這里再次提醒父母們，孩子學(xué)習(xí)語言的能力是驚人的，關(guān)鍵在于是否運用了最有效的教學(xué)方法。我認(rèn)為最有效的辦法是在學(xué)習(xí)中與孩子做各種游戲。

在兒子剛學(xué)會說英語時，我就把"您早"這句話用13國語言教他，兒子很快就學(xué)會了。而且學(xué)習(xí)方法也很有趣，每天早起，我讓兒子對著代表13個國家的13個玩具娃娃，用各國的語言說"您早"。根據(jù)孩子愛玩、好動的特點，我和他利用語言做各種游戲，比如講故事、說歌謠、猜謎語、比賽組詞造句、編動作說諺語、編故事等等。如此生動地學(xué)習(xí)，卡爾怎么會學(xué)不好呢？

抓住兒子模仿我用筆時教他寫字

在用寫有字母的小木板和做游戲的方式教會兒子拼音后，我又開始教他拼寫。由于孩子什么都要模仿大人，當(dāng)兒子也模仿我要用筆時，我便抓住這一機會，教他寫字。

卡爾第一次表現(xiàn)出想學(xué)寫字的欲望時只有三歲多一些。

有一天，我正在書房里寫一份關(guān)于教區(qū)工作的報告，突然感覺到一向?qū)儆谖宜饺说倪@個房間里多了另一個人的呼吸。

轉(zhuǎn)過身一看，原來是卡爾。

當(dāng)時我感到很奇怪，平時活蹦亂跳的卡爾今天怎么無聲無息地跑到書房里來了呢？他背對著我，趴在一張小凳子上專心地擺弄著什么。

我悄悄地從椅子上起身，躡手躡腳地走到他的身后。

小家伙的行為讓我既吃驚又興奮，原來，他手里拿著一根小木棍在一張廢紙上"寫字"！見到這樣的情景，我便問他："卡爾，你想學(xué)寫字嗎？"

"當(dāng)然想啦！"卡爾回答道。

"那為什么不告訴爸爸呢？我會教你的。"我說道。

說著，我便給了卡爾一支木炭筆，并教他寫自己的名字。

開始時，卡爾顯得笨手笨腳，根本無法正確握筆，也不能寫好筆畫。但在我一次一次地仔細(xì)講解和鼓勵后，他終于能夠歪歪斜斜地寫出自己的名字了。

等到他自己認(rèn)為已經(jīng)寫得不錯的時候，便立刻拿著幾張寫有名字的紙去找他的母親。母親看后大為吃驚。

雖然寫得不太好，母親還是大大地贊揚了他一番："真不得了，我們的卡爾會寫字了。"聽到母親的贊揚，卡爾學(xué)習(xí)寫字的精神就更足了。他開始拼命地練習(xí)起來。