只要兒子醒著，我們或者跟他說話，或者輕聲給他唱歌。當他眼光停留在床上吊著的彩色紙花上時，我會不厭其煩地重復著："紅紙花、黃紙花……"如果我在做事，我也會用親切的語調(diào)對他說話，告訴他我正在干什么。

我想，只要是做過父母的人都有這樣的體驗：當聽到孩子開口說第一句話時，一定會感到無比的興奮和喜悅。然而，據(jù)我所知，許多父母在這種激動之后并未對此做一番謹慎的思考。

孩子能開口說話，這證明孩子真正的學習已經(jīng)開始，這時，給孩子什么樣的信息便是最重要的事。

孩子剛開始學說話時發(fā)音一定不會完全準確，那么，教孩子純粹的發(fā)音就是這一階段的頭等大事。否則，孩子習慣于不準確或含糊不清的發(fā)音之后再想予以糾正就很難了。

在生活當中有許多成年人仍舊說著不標準的詞匯或發(fā)音不準確，這都是嬰幼兒時期沒有得到正確培養(yǎng)的結(jié)果。

應該注意的是，父母的語言要準確、清楚、緩慢，要科學地重復和再現(xiàn)。一旦孩子有所表示， 比如微笑、踢腳或搖手，父母應該馬上給予鼓勵，及時回應。孩子一旦開口叫出"爸爸"、"媽媽"，父母就應該乘勝追擊，讓孩子保持說話的熱情，全力鼓勵孩子說話，為孩子制造說話的環(huán)境和材料?？梢砸龑Ш⒆幽顑焊琛⒅v故事。到了孩子能說雙音詞和短語時，父母要盡量說簡短的句子，讓孩子去理解體會。

在教兒子語言的過程中，我總結(jié)了一些十分有用的方法，我現(xiàn)在將之歸納在下面奉獻給諸位：

1、 發(fā)純正的語音

從兒子發(fā)出第一個"F""a"開始，我就不厭其煩地教他"Fa-Fa-Fa"、"ma-ma-ma"等等。當兒子發(fā)出一個聲音，比如"ka-ka-ka"，我立即回應，跟著他"ka-ka-ka"。而當我教兒子發(fā)"ma-ma-ma"時，如果兒子回應了，盡管不是很清晰，我仍給予充分的鼓勵。不過使用這個方法必須聽清楚孩子的發(fā)音。比如孩子發(fā)"mo-mo-mo"，你卻聽成了"ma"并加以鼓勵，久而久之，孩子會出現(xiàn)發(fā)音上的混亂。

我與兒子玩這種游戲，總是在他睡醒后一小時進行。因為這時候他情緒最好，效果也更好。所以要注意選擇時機。同時發(fā)音時要跟孩子充分交流，我和他母親發(fā)音時，都讓孩子看著我們的臉，當然最好是能夠看到嘴的動作。

教孩子發(fā)出純正的音一定要簡潔明快，千萬不要嗦嗦。比如教孩子發(fā)一個音"a"，直接教就行了，完全沒必要說上一大段話，那樣孩子聽不清楚，就容易讀錯。

2、 從身邊的實物開始

我們都有這種經(jīng)驗，學習外國語，不多記單詞是不行的。但是想要多記，卻往往勞而無功，很快就忘了。有一個時期，為了以后教兒子我下決心要學好英語，就把韋伯斯特的袖珍小詞典揣在懷里從頭背下去，但是隨記隨忘，并沒有多大效果。以后，我在學的過程中總結(jié)出一個道理：要多記單詞，還是應當多讀有趣的書，在閱讀中記住書中的單詞。同樣道理，為了豐富孩子的詞匯，只是填鴨式的硬灌，非但達不到目的，反而有害。

教兒子說話，確實是很難的，如果不很好地下點功夫就教不好，我通過與兒子談論有關飯桌上的器具、室內(nèi)的擺設、院子里的花、蟲等，巧妙地教他新單詞的發(fā)音和詞義。

在兒子稍大一點以后，我和他母親就抱著他教他飯桌上的餐具和食物、身體的各個部位、衣服的各個部分、室內(nèi)的器具和物品、房子的各處，院子里的花草樹木及其各部分等所有能引起兒子注意的實物名稱。總之看到什么就教什么，也教他動詞和形容詞等，使他的詞匯漸漸豐富起來。