之所以出現(xiàn)這種情況，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力的發(fā)達(dá)期是在人的幼兒時(shí)期。小司各特當(dāng)時(shí)已經(jīng)20多歲了，他錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，他的這種能力永遠(yuǎn)消失了。

以上的事例都說(shuō)明，兒童的潛在能力是有著遞減法則的。即使生下來(lái)具有100度潛在能力的兒童，如果放棄教育，到5歲時(shí)就會(huì)減少到80，到10歲時(shí)就會(huì)減少到60，到15歲時(shí)就會(huì)只剩下40了。

所以教育孩子的第一要旨就要是杜絕這種遞減。而且由于這種遞減是因?yàn)槲茨芙o孩子發(fā)展其潛在能力的機(jī)會(huì)致使枯死所造成的，因此，教育孩子的最重要之處就在于要不失時(shí)機(jī)地給孩子以發(fā)展其能力的機(jī)會(huì)，也就是說(shuō)要讓孩子盡早發(fā)揮其能力。

從兒子出生那天就開(kāi)始教育

那么，怎樣才能杜絕孩子潛在能力的遞減呢？當(dāng)然是盡早教育。但是這個(gè)"盡早"又早到什么時(shí)候呢？我的經(jīng)驗(yàn)是，教育必須從出生那天起就開(kāi)始進(jìn)行。教育家們聽(tīng)了以后可能馬上就會(huì)站出來(lái)提反對(duì)意見(jiàn)了，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為，這么早就開(kāi)始對(duì)幼兒進(jìn)行教育是有害的。

雖然有許多人反對(duì)我盡早開(kāi)始教育孩子的觀點(diǎn)，但我仍然這樣去做了。

或許有人會(huì)問(wèn)："卡爾先生，您真的從孩子出生起就開(kāi)始培養(yǎng)他了嗎？你難道真的對(duì)一個(gè)智力低下的孩子抱有如此之大的信心嗎？"

對(duì)于這樣的問(wèn)題，我可以肯定地回答："事實(shí)上，我的兒子卡爾，他從一出生起就開(kāi)始接受教育了。而且，我從來(lái)沒(méi)有對(duì)他失去信心。"

記得卡爾剛出生的那幾天，我們?nèi)胰硕枷萑胍环N苦惱和不安的氛圍之中。這時(shí)，就連一直支持著我的妻子也開(kāi)始懷疑我了。

有一次，妻子悄悄地對(duì)我說(shuō)："告訴我，為什么上帝會(huì)這樣安排？為什么偏偏我們的孩子是個(gè)弱智兒？上帝對(duì)我們公正嗎？"

我說(shuō)："親愛(ài)的，請(qǐng)相信我，上帝永遠(yuǎn)是公正的。你還記得我說(shuō)過(guò)的話嗎？世界上大多數(shù)人都沒(méi)有將自己的潛能完全發(fā)揮出來(lái)，我教育孩子的目標(biāo)就是盡可能地開(kāi)發(fā)他的潛能。"

妻子說(shuō)："這個(gè)我明白，可是面對(duì)我們的小卡爾，你能夠改變這個(gè)無(wú)法回避的事實(shí)嗎？"

我說(shuō)："雖然我現(xiàn)在無(wú)法改變這個(gè)不幸的事實(shí)，但我能將他現(xiàn)有的潛能發(fā)揮到極點(diǎn)。盡管卡爾現(xiàn)在沒(méi)有別的孩子聰明，但總有一天他會(huì)超過(guò)其他的孩子。因?yàn)榧词故翘焐斆鞯暮⒆?，在出生時(shí)有很好的起點(diǎn)，但如果得不到正確的培養(yǎng)也不可能充分發(fā)揮其潛能，那么他終究也不會(huì)成才。我們的小卡爾雖然現(xiàn)在的起點(diǎn)很低，但如果得到了合理的教育，他的潛力一定會(huì)充分發(fā)揮出來(lái)，最終會(huì)超過(guò)其他的孩子，超過(guò)所有人，他一定會(huì)成為德國(guó)最優(yōu)秀的人才。"

不僅對(duì)我的妻子，對(duì)其他所有關(guān)心小卡爾的人我都這樣告訴他們我的觀念以及我這種永不動(dòng)搖的決心。

我為什么能夠如此自信呢？因?yàn)槲抑篮筇旖逃卸嗝创蟮牧α俊?/p>

事實(shí)上，從生下來(lái)起到3歲之前，是最為重要的時(shí)期。因?yàn)檫@一時(shí)期，孩子的大腦接受事物的方法和以后截然不同。

剛出生的嬰兒沒(méi)有分辨人的面孔的能力，到三四個(gè)月，或五六個(gè)月，就能分辨出母親和別人的面孔，知道"認(rèn)生"了。但他這時(shí)并不是對(duì)面孔的特征進(jìn)行了這樣那樣的分析之后才記住的，而是在反復(fù)的觀察中，把母親整個(gè)面孔印像原封不動(dòng)地作了一個(gè)"拷貝"印進(jìn)了大腦之中。

嬰兒的這種純記憶式的識(shí)別能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的想象。嬰兒對(duì)多次重復(fù)的事物不會(huì)厭煩，所以3歲以前也是"硬灌"時(shí)期。嬰兒依靠動(dòng)物的直感，具有在一瞬間掌握整體的記憶識(shí)別能力，是成人遠(yuǎn)遠(yuǎn)所不能及的。他的大腦還處在一個(gè)白紙狀態(tài)，無(wú)法像成人那樣進(jìn)行分析判斷，因此，可以說(shuō)他具有一種不需要理解或領(lǐng)會(huì)的吸收能力。如果不把你認(rèn)為正確的東西，經(jīng)常地、生動(dòng)地反復(fù)灌入幼兒尚未具備自主分辨好壞能力的大腦中的話，他就會(huì)毫無(wú)區(qū)別地大量吸收壞的東西，從而形成人的素質(zhì)。