坐前排不僅僅是一種選擇，更是一種態(tài)度，一種積極進取、不斷上進、追求卓越的態(tài)度。

在多年的工作中，我曾參加過各式各樣的活動，也出席過各式各樣的場合，在這些活動和場合中，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個比較奇怪的現(xiàn)象：很多人在選擇座位的時候，往往傾向于坐在后面，而很少有人主動坐到前排。

本來這個現(xiàn)象只是偶然間對我有所觸動，并沒有引起我更多的思考。然而，偶然一次機會，參加女兒學校的一個活動時，女兒的表現(xiàn)和行為卻讓我不得不對這個問題有了更多的思考：

我和女兒到達活動現(xiàn)場時，時間還早，教室里人不多，有很多空位。女兒站在教室的門口向教室里看了一會兒，將視線停在一個角落里，拉著我就往那個角落走。察覺出女兒的意圖，我不由問道，“寧寧，你是想坐到那個角落里嗎？”女兒看著我點點頭，依然拉著我往角落里走。我順著她的意思跟她到了那個角落里坐下，然后輕聲問她：“寶貝，告訴媽媽，為什么喜歡坐到角落里呢？”女兒趴在桌子上，看起來有些悶悶不樂：“我不想坐前排，前排挨著老師那么近，老師會注意到我，會讓我配合她的活動的，要是我配合不好，那多沒面子啊 ”

聽著女兒有些忐忑地說出自己的顧慮，我的心情卻起伏不定了。作為一個母親，我希望自己的女兒能夠自信、優(yōu)秀，能夠大大方方地接受生活中那些機遇或挑戰(zhàn)。但女兒這一下意識的行為 逃避坐到前排的舉動，卻讓我意識到，女兒的心里有一些小小的自卑，少了一些表現(xiàn)自我的意識，一些積極上進的好思想。

讓女兒的這種行為繼續(xù)放任下去，顯然不是明智之舉。如果女兒現(xiàn)在就逃避坐前排，害怕坐前排，那她可能會一直待在默默無聞的角落，他人注意不到她，同時，機遇之神也不會注意到她，更不會垂青于她！

與身邊很多女孩家長聊天時，她們都曾這樣感嘆：女孩天生就膽小，天生就靦腆，害怕拋頭露面，害怕出風頭 我們說過她很多遍都無濟于事，真不知道用什么方法可以幫助她？

聽到這樣的話，我的心情又沉重了幾分。習慣躲在角落的花朵無法很好地接受陽光和雨露的滋潤，總是喜歡逃避別人視線的女孩，不喜歡做前排的女孩，自然也很難要求自己去積極上進。

是的，對于我們正在成長的女兒來說，做前排不僅是一種態(tài)度，更是一種選擇，一種積極進取、不斷上進，追求卓越的態(tài)度。

如何能夠改變孩子不喜歡坐前排的情況，如何讓孩子能夠大大方方地坐到老師眼皮底下？對此，參加完寧寧的學?；顒又?，我和先生好好討論了一番。

在和先生一起分析的過程中，我們得出這樣一個結(jié)論：孩子之所以會選擇坐到后面，是因為她還沒有體會到坐前排的好處，是因為她內(nèi)心深處那個積極上進的按鈕還沒有開啟。我和先生決定從后面推女兒一把。

暑假開學后，正趕上新學期，寧寧班上要重新調(diào)座位。背著女兒，我悄悄找到了女兒的班主任，拜托老師幫女兒把座位安排在前面。對此，女兒并不知情。一段時間過后，一次我接寧寧放學，小丫頭一出校門就撲到我懷里樂滋滋地跟我說：“媽媽，我真沒有想到，我還是數(shù)學老師的 小救星 呢！”看寧寧一臉興高采烈，我禁不住問道：“你怎么就成了數(shù)學老師的 小救星 了呢？”寧寧有些自豪地仰著小臉道：“今天數(shù)學老師提問問題，大家都不舉手，數(shù)學老師就讓坐在前排的我回答了。雖然我也害怕答不好，但還是努力做出了回答，結(jié)果，雖然我答得不好，課下老師還夸獎了我一番呢，說要不是我回答這個問題，課就沒法講下去了呢 ”聽著寧寧沾沾自喜地說著這話，我輕輕一笑，連聲贊道：“嗯，那你以后可要好好發(fā)揮 小救星 的作用哦！”寧寧聽著我的夸贊笑得更得意了

在今后的學習中，寧寧確實體會到了坐前排的好處，有很長一段時間，她都自豪地向我炫耀：坐前排真好，不僅能更清楚地聽到老師的講課，跟上老師的思路，還能和老師