坐前排不僅僅是一種選擇，更是一種態(tài)度，一種積極進(jìn)取、不斷上進(jìn)、追求卓越的態(tài)度。

在多年的工作中，我曾參加過(guò)各式各樣的活動(dòng)，也出席過(guò)各式各樣的場(chǎng)合，在這些活動(dòng)和場(chǎng)合中，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)比較奇怪的現(xiàn)象：很多人在選擇座位的時(shí)候，往往傾向于坐在后面，而很少有人主動(dòng)坐到前排。

本來(lái)這個(gè)現(xiàn)象只是偶然間對(duì)我有所觸動(dòng)，并沒(méi)有引起我更多的思考。然而，偶然一次機(jī)會(huì)，參加女兒學(xué)校的一個(gè)活動(dòng)時(shí)，女兒的表現(xiàn)和行為卻讓我不得不對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了更多的思考：

我和女兒到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，時(shí)間還早，教室里人不多，有很多空位。女兒站在教室的門(mén)口向教室里看了一會(huì)兒，將視線(xiàn)停在一個(gè)角落里，拉著我就往那個(gè)角落走。察覺(jué)出女兒的意圖，我不由問(wèn)道，“寧寧，你是想坐到那個(gè)角落里嗎？”女兒看著我點(diǎn)點(diǎn)頭，依然拉著我往角落里走。我順著她的意思跟她到了那個(gè)角落里坐下，然后輕聲問(wèn)她：“寶貝，告訴媽媽?zhuān)瑸槭裁聪矚g坐到角落里呢？”女兒趴在桌子上，看起來(lái)有些悶悶不樂(lè)：“我不想坐前排，前排挨著老師那么近，老師會(huì)注意到我，會(huì)讓我配合她的活動(dòng)的，要是我配合不好，那多沒(méi)面子啊 ”

聽(tīng)著女兒有些忐忑地說(shuō)出自己的顧慮，我的心情卻起伏不定了。作為一個(gè)母親，我希望自己的女兒能夠自信、優(yōu)秀，能夠大大方方地接受生活中那些機(jī)遇或挑戰(zhàn)。但女兒這一下意識(shí)的行為 逃避坐到前排的舉動(dòng)，卻讓我意識(shí)到，女兒的心里有一些小小的自卑，少了一些表現(xiàn)自我的意識(shí)，一些積極上進(jìn)的好思想。

讓女兒的這種行為繼續(xù)放任下去，顯然不是明智之舉。如果女兒現(xiàn)在就逃避坐前排，害怕坐前排，那她可能會(huì)一直待在默默無(wú)聞的角落，他人注意不到她，同時(shí)，機(jī)遇之神也不會(huì)注意到她，更不會(huì)垂青于她！

與身邊很多女孩家長(zhǎng)聊天時(shí)，她們都曾這樣感嘆：女孩天生就膽小，天生就靦腆，害怕拋頭露面，害怕出風(fēng)頭 我們說(shuō)過(guò)她很多遍都無(wú)濟(jì)于事，真不知道用什么方法可以幫助她？

聽(tīng)到這樣的話(huà)，我的心情又沉重了幾分。習(xí)慣躲在角落的花朵無(wú)法很好地接受陽(yáng)光和雨露的滋潤(rùn)，總是喜歡逃避別人視線(xiàn)的女孩，不喜歡做前排的女孩，自然也很難要求自己去積極上進(jìn)。

是的，對(duì)于我們正在成長(zhǎng)的女兒來(lái)說(shuō)，做前排不僅是一種態(tài)度，更是一種選擇，一種積極進(jìn)取、不斷上進(jìn)，追求卓越的態(tài)度。

如何能夠改變孩子不喜歡坐前排的情況，如何讓孩子能夠大大方方地坐到老師眼皮底下？對(duì)此，參加完寧寧的學(xué)校活動(dòng)之后，我和先生好好討論了一番。

在和先生一起分析的過(guò)程中，我們得出這樣一個(gè)結(jié)論：孩子之所以會(huì)選擇坐到后面，是因?yàn)樗€沒(méi)有體會(huì)到坐前排的好處，是因?yàn)樗齼?nèi)心深處那個(gè)積極上進(jìn)的按鈕還沒(méi)有開(kāi)啟。我和先生決定從后面推女兒一把。

暑假開(kāi)學(xué)后，正趕上新學(xué)期，寧寧班上要重新調(diào)座位。背著女兒，我悄悄找到了女兒的班主任，拜托老師幫女兒把座位安排在前面。對(duì)此，女兒并不知情。一段時(shí)間過(guò)后，一次我接寧寧放學(xué)，小丫頭一出校門(mén)就撲到我懷里樂(lè)滋滋地跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)艺鏇](méi)有想到，我還是數(shù)學(xué)老師的 小救星 呢！”看寧寧一臉興高采烈，我禁不住問(wèn)道：“你怎么就成了數(shù)學(xué)老師的 小救星 了呢？”寧寧有些自豪地仰著小臉道：“今天數(shù)學(xué)老師提問(wèn)問(wèn)題，大家都不舉手，數(shù)學(xué)老師就讓坐在前排的我回答了。雖然我也害怕答不好，但還是努力做出了回答，結(jié)果，雖然我答得不好，課下老師還夸獎(jiǎng)了我一番呢，說(shuō)要不是我回答這個(gè)問(wèn)題，課就沒(méi)法講下去了呢 ”聽(tīng)著寧寧沾沾自喜地說(shuō)著這話(huà)，我輕輕一笑，連聲贊道：“嗯，那你以后可要好好發(fā)揮 小救星 的作用哦！”寧寧聽(tīng)著我的夸贊笑得更得意了

在今后的學(xué)習(xí)中，寧寧確實(shí)體會(huì)到了坐前排的好處，有很長(zhǎng)一段時(shí)間，她都自豪地向我炫耀：坐前排真好，不僅能更清楚地聽(tīng)到老師的講課，跟上老師的思路，還能和老師