15.媽媽，我這次沒考好！——別太看重孩子的成績，要看重他的成長

現(xiàn)代著名作家葉圣陶先生曾說：“分數并不代表知識，更不是衡量孩子學習好壞的唯一標準?！钡拇_，任何一個孩子都是有綜合潛力的人，成績并不能顯示出孩子的全部能力，更不能代表孩子的成長狀況。

正如一些孩子雖然學習成績好，但是性格古怪，不合群，自理能力差，這樣的孩子總會因綜合能力差而在成長中處處碰壁；而有些孩子學習能力有限，成績一般，但是為人熱情大方，愛幫助同學，深受老師喜愛，這種孩子的成長道路反而會比較順暢。

另外，我們可能會因太看重孩子的成績，而忽視了他的精神需要。我們對他內心的忽視，很容易導致悲劇的發(fā)生。

2004 年4月15日，河南省登封市石道鄉(xiāng)郭溝村郭溝小學6年級的學生郭洪淵，因考試成績不理想，而服毒自殺。2009年1月17日，浙江省溫州市的一個12歲男孩因成績不好不想上學，留下一封遺書后喝農藥自殺了。

孩子為什么僅僅因成績不好而走上絕路？因為我們太看重他的成績好壞，并因此作出過激的反應，導致他內心承受不了而選擇了自殺。

林格老師曾指出：孩子的學習成績不理想，家長著急，老師也著急，可是我們也許忽略了，最痛苦的是孩子本人。他能體會到周圍所有人對他的不滿，能感知到周圍所有人對他的失望，這種痛苦即使是成年人也很難承擔。

是啊！因為他們無力承擔了，才選擇了所謂的“解脫”。因此，我們千萬不要過分看重孩子的學習成績，而是應該關心他的內心需要，讓他茁壯成長。

▲ 理智對待孩子的成績

一個5年級的小女孩，她的母親非常注重她的考試成績。當她考試成績不好時，母親就會非常沮喪地說：“你這么不爭氣，讓人失望?！辈⑶液脦滋於疾焕硭５斔己脮r，母親特別歡喜，又親又抱，還說：“真是媽媽的好乖乖，襪子都放著，我給你洗。”小女孩總是哭笑不得，很想問一句：“媽媽，您到底是愛我，還是愛分數？”

當我們過度看重孩子的成績時，情緒難免會隨著孩子成績的好壞而起落，而我們又會把這種情緒波及給孩子。這樣一來，孩子一旦沒考好時，就會極度悲觀、不知所措，甚至會為了逃避我們的指責而選擇自殺。

因此，我們不要因孩子的高分而雀躍，更不因他成績不好而怒氣沖天，我們的不理智對孩子的成長沒有任何好處。

▲ 別把“高分”與“人才”劃等號

古今中外的歷史事實證明，成績好的人不一定以后成為有成就的人，而很多“頂級人才”從小都不是分數高的人。比如：愛迪生小時候曾被當做低能兒，但他卻成為舉世聞名的大發(fā)明家。因此，我們要看到孩子自身?優(yōu)勢和潛力，不要抓住成績單不放。如果我們看不到他的優(yōu)勢，就無法采取“因材施教”的教育方式把他培養(yǎng)成人才。

▲ 重視孩子的人格和性格培養(yǎng)

一個成績好的孩子并不是沒有缺點，更不代表他有良好的性格和健全的人格。可以說，孩子的學習成績決定了他未來發(fā)展的層面，但是他的性格卻決定了他的人生是悲劇還是喜劇。

我們作為母親都希望孩子能快樂成長，擁有幸福人生，那么，我們就一定不能把“好成績”作為培養(yǎng)孩子的唯一目標，而是應該讓他學會孝順、尊敬、友善、寬容、樂觀……只有這樣，他才有可能成為一個德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

▲ 找到孩子成績不好的原因，鼓勵他全面發(fā)展

孩子沒考好是有原因的，或因基礎知識薄弱，或因學習方法不得當，或因上課注意力不集中等等，我們要找到“病癥所在”，才能“對癥下藥”。只要我們有耐心幫助他成長，等待他提升，他就一定會有起色。

另外，我們要對他的德行、體育、美育、勞動等各種方面給予關注，這些都是他整體素質的反映。只要我們有正確的教育觀和人才觀，才能幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀。