由于躋身前10，孩子被評為“學習標兵”，班主任和科任老師都看好依依，甚至認為她具備沖擊第1名的實力，由此對她寄予厚望，孩子對此也是信心滿滿。但我心里清楚，由于孩子不斷跳級，基礎并不是太好，她的好成績主要源于濃厚的學習興趣和有效的學習方法的雙重作用力。她不是神童也不是天才，成績回落反復是必然的。所以，我在激勵孩子的同時，一再告訴她：“你在進步，別的孩子也在往前趕，任何人都不可能永遠保持領先，我們既要和他人比也要和自己比，一定要有平和的心態(tài)?！?/p>

學習不是只看成績，只要你掌握了知識并能應用，考的分數(shù)多點少點也沒啥。還是那句話：孩子身心健康比啥都重要！

在親切友好的氣氛中，我和依依結束了這次關于“名次下降”問題的交流，最后我們的對話是：

“爸爸，下次我一定還要考進‘前10’?！?/p>

“我感覺把目標定到‘前15’更妥些?！?/p>

“呵呵，好吧，但我要爭取?！?/p>

“好啊?！?/p>

“耶！”

補遺：今日孩子放學回來，又高興地說今天成績單下來了，昨天的通報有誤，她的名次應該是第13名，呵呵！

我始終認為孩子的學習成績差幾分、十幾分甚至幾十分，對孩子的成才影響不大，關鍵是要孩子“學會、弄懂、能用”。教育的最終目的不在于孩子學了多少文化知識，考了多少分，而在于他是否成為一個完整的人、一個全面發(fā)展的人。

千萬別讓孩子成了學習的“機器”

我們不少家長只知道讓孩子學習、考試，為了取得好成績，一些孩子已經(jīng)被訓練成了考試“機器”，信中的這位家長，就是要把孩子打磨成學習的“機器”。

記得我的一位朋友跟我說，她女兒經(jīng)常要做什么練習冊，還要月考、雙月考、季考、期中考，每天還要做默寫、做口算，寫作業(yè)要寫到凌晨，她還得親自陪著，考不到雙百分，女兒急得直哭。我的這位朋友早早就給女兒規(guī)劃好了“十年計劃”，她常說，小學的基礎打不好，初中就競爭不過別人，然后就上不了好高中、考不上好大學，最后找工作都有困難……

按照這種想法，我都能感覺到孩子的沉重壓力。家長這么年年月月地擔憂，難道不累？這位朋友還經(jīng)常跟我提到她自己讀書時候的事情，看得出來，她也覺得孩子怪可憐的，可是依然不敢有絲毫的放松。誰敢拿孩子的前途開玩笑啊？

于是，抓學習成了家長的主要任務。全身心陪孩子學習，甚至放棄工作陪孩子到異地求學的家長越來越多。一味地逼迫孩子學習，因此而釀出悲劇，類似徐力弒母的事件屢屢發(fā)生……

我的一個親戚家的孩子正讀高二，是一個很用功的孩子，學習成績很優(yōu)秀，每次考試都排在前三名。家里人很為他驕傲，認定他能考上重點大學，他也把考重點大學當做自己奮斗的目標。每次去他家，都會看到他把自己關在房間里埋頭苦學。我很欽佩他的毅力，很想和他聊天，卻又不忍心打擾他。

有一次，可能實在是太累了，我見他摘下深度近視眼鏡，疲憊地揉著太陽穴，閉上雙眼長嘆了一口氣。我叫他休息一會兒，并和他閑聊起來。我問他，每天這樣學習，快樂嗎？他搖搖頭：不快樂。那每天應付那么多考試，你愿意嗎？他繼續(xù)搖頭，但搖頭后他說了一句話：“為了考大學，再不快樂、再不愿意我也甘心去做，哪怕真的成了考試的機器，只要能提高成績，我也愿意！”

我一時語塞?？粗赜肿呋氐綍狼?，重又深陷于題海中，我的心里竟然感到酸酸的。正處于花季年華，可他的背影卻露出太多暮氣。為了高考，他竟然愿意放棄快樂、放棄憧憬、放棄多彩的生活，甘愿成為一臺學習機器，可見素日里他的心靈接受著怎樣的“洗滌”。

考試至上、成績至上，正是這樣的理念造成了教育的急功近利性，不考慮孩子的個性發(fā)展，更不尊重孩子的興趣、特長，既不符合教育的本質(zhì)，也違背了教育的規(guī)律，而且如此培養(yǎng)“考試機器”的教育方式，剝奪了孩子寶貴的童年快樂。更嚴重的情況是，孩子們會因為感受不到學習的快樂而產(chǎn)生厭學情緒，快樂指數(shù)直線下降，直至為了逃避考試而放棄學習。