到美國讀書期間，我最大的感受是這里的學習環(huán)境比較輕松快樂。這里的“輕松”不是懶惰、隨心所欲，是心靈上比較釋放，而不是緊張、被束縛。尊重和包容使學校里的學習氛圍非常寬松，這種寬松的氛圍能夠激發(fā)和鼓勵學生的求知欲。大家不必緊張自己做得不好。所以學生們在課堂上表現(xiàn)都很活躍，并且被不斷地鼓勵去思考問題。在課堂上，老師提出一個問題總會有很多學生舉手想要回答。有的學生盡管不肯定自己的答案是否正確，但都會大膽嘗試。有的答案完全驢唇不對馬嘴，逗得全班捧腹大笑，答錯問題的學生也不會覺得丟人，反倒和我們一起樂了起來，仿佛他剛才講了一個成功的笑話。在這里學習，學生沒有過重的思想包袱，彼此接納和尊重使學生們有種安全感。大家的學習環(huán)境是寬松而愉快的，這令學生能更加集中精力，大膽探索和學習新事物。

有一件事讓我笑了很久。一次化學課上，老師讓一位叫加斯丁(Justin)的學生到講臺上將試管里的水慢慢倒入燒杯里。加斯丁在倒的過程中，老師去隔壁教室拿一些材料，他趁老師不在便背對我們：一只手把試管舉到胸口，另一只手把燒杯放在小腹左右。然后，緩緩地將試管中的水倒入燒杯里，并發(fā)出“哼”、“哈”的怪音，讓我們都以為他在小便。這時老師回來了，可加斯丁并不知道，繼續(xù)在“小便”。我們都哈哈大笑起來，他以為我們認為他好玩，所以又更加投入地“小便”了一次。我們樂得越厲害，他就“小便”得越投入。當他發(fā)覺不對勁時，轉過身來看見老師就在他身后，他漲著通紅的臉溜回了座位。我開始緊張起來，心想老師肯定要狠狠責怪他一番，一場暴風雨不可避免了。誰知老師來了一句：“加斯丁，我們雖然是個小學校，但我們有廁所！”一句話又讓我們笑彎了腰。

我很愿意回味這小小的一幕，它讓我感受到人與人之間的和諧關系，讓我感受到學校是那樣的輕松自在和安全，也讓我深深體會到老師的責任遠遠不只是教書，更是育人，而育人絕非易事，它不是口頭說教，而是言傳身教。在處理這件小小惡搞中，老師沒有過度批評加斯丁，因為過度批評很可能使他產生內疚和羞恥感，在他已經為自己的行為感到不好意思時，老師采取開玩笑的方式淡化這件事情，這樣的方式既有效結束了加斯丁的惡搞，又保全了他的面子，不至于傷害他的尊嚴，多么智慧呀！從這個鮮活的事例中我學習到處理問題時運用幽默的力量。

其實我們每個人都有善惡兩種內心活動，當我們捫心自問時，我們往往知道什么是應該做的，什么是不應該做的，但常常應該做的事情我們不容易做出來，不應當做的事情反倒愿意去做，特別是對我們這些正在成長的學生來說，更是如此，因為有節(jié)制的生活正是我們在成長過程中需要不斷體會和強化的。這時候我們多么希望得到老師和家長更多的鼓勵和支持呀！當我們努力去做，卻做得不夠好時，鼓勵、鼓勵、再鼓勵能使我們更加開心樂意地繼續(xù)努力，從而做得更好！相反，不停地貶損很可能會完全扼殺了我們上進的信心，當我們徹底喪失信心時，喪志就離我們不遠了！

我在這里特別想呼求老師和家長給孩子們更多寬松的成長空間，鼓勵和引導比批評和教訓更有效！