我很贊同太傻的說(shuō)法：“我確實(shí)應(yīng)該知足了。那么，讓我們回到問(wèn)題的核心。對(duì)于一個(gè)初次到太傻咨詢(xún)中心尋求幫助的人，你會(huì)如何幫助他定位呢 ”

太傻饒有興致地反問(wèn)道：“假設(shè)這個(gè)來(lái)尋求幫助的人就是你，那么，你覺(jué)得定位的過(guò)程在本質(zhì)上是一個(gè)什么過(guò)程呢 ”

“當(dāng)然是一個(gè)認(rèn)識(shí)自己的過(guò)程!”我毫不猶豫地回答。

“來(lái)，我們把話題更具體化一些?！碧涤衷谝龑?dǎo)我的思路，“結(jié)合你自己的經(jīng)歷和現(xiàn)在的體會(huì)，談?wù)勀銓?duì)自己的認(rèn)識(shí)。此外，我還想知道，你周?chē)娜擞质窃鯓佣ㄎ坏哪?nbsp;”

我想了想，回答說(shuō)：“很多人都認(rèn)為，定位就是認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，弄明白當(dāng)前的競(jìng)爭(zhēng)狀況，并且給自己一個(gè)合理的選校的層次分布，擇校目標(biāo)不能太高，也不能太低，這個(gè)是留學(xué)入門(mén)時(shí)期最常見(jiàn)的想法，也是大多數(shù)留學(xué)申請(qǐng)者所在的定位層次。論壇上關(guān)于到底是GPA重要還是GRE重要的討論一直沒(méi)間斷過(guò)，就是因?yàn)樘幵谶@個(gè)層次上的大部分人還感到茫然，他們不明白自己到底是優(yōu)秀還是不優(yōu)秀，他們想弄清楚到底申請(qǐng)哪些學(xué)校才比較有可能被錄取。一些所謂的留學(xué)專(zhuān)家會(huì)搬出“SWOT分析”的概念幫你解惑，但是這種“SWOT分析”無(wú)外乎對(duì)申請(qǐng)中的優(yōu)勢(shì)(Strength)、劣勢(shì)(Weakness)、機(jī)會(huì)(Opportunity)和威脅(Threats)作一番泛泛的總結(jié)。其實(shí)，自己有哪些優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅，申請(qǐng)者稍加思考就會(huì)弄得清清楚楚。在自我定位的問(wèn)題上，一些簡(jiǎn)單的結(jié)論，譬如自己很強(qiáng)或者很差的結(jié)論，都毫無(wú)意義。定位，也不是為了確定自己該重點(diǎn)申請(qǐng)?jiān)谂琶裆咸幱谀膫€(gè)層次的學(xué)校。這些，其實(shí)都是結(jié)果而不是過(guò)程。

“但是，說(shuō)實(shí)話，即使處于這樣一個(gè)初級(jí)的層次，很多留學(xué)申請(qǐng)者還是沒(méi)有把事情做好。其中，最大的問(wèn)題就出現(xiàn)在盲目自信上面。比如，一個(gè)其實(shí)什么背景都沒(méi)有的人，他是本科大四學(xué)生，曾做過(guò)一些簡(jiǎn)單的研究，此外無(wú)非是GT考分高一些，所在的學(xué)校排名靠前一些，GPA高一些，卻在論壇上問(wèn)：‘大家看我申請(qǐng)前50名的學(xué)校有多大把握’，其實(shí)，這種問(wèn)題真讓人無(wú)法回答呢。申請(qǐng)成功與否的決定因素在于你的努力，在于你如何把申請(qǐng)中最有價(jià)值的部分做好，而不是取定于你的GT、GPA等東西。這些東西雖然是必不可少的，但是，只憑借這些，解決不了關(guān)鍵問(wèn)題。更麻煩的是，很多人會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn)去確定他們所謂的重點(diǎn)申請(qǐng)的學(xué)校層次，而且大部分人都把目標(biāo)定得虛高，那些所謂的中國(guó)名校畢業(yè)生特別愛(ài)犯這類(lèi)毛病。我曾經(jīng)對(duì)論壇上討論這類(lèi)問(wèn)題的人說(shuō)，‘你這樣的提問(wèn)，真的是沒(méi)有意義的。你真的明白你想要的是什么嗎？你真的明白美國(guó)學(xué)校是什么嗎？你其實(shí)什么都不明白，就知道GT，GPA，PS，推薦信，套磁，除了去碰運(yùn)氣，你還能去做什么呢？’我的話雖然有些尖刻，但是，我說(shuō)的都是事實(shí)。

“當(dāng)然，這些也是很無(wú)奈的事實(shí)。中國(guó)學(xué)生，本來(lái)就已經(jīng)被GT考試碰得一頭傷疤了，再遇到留學(xué)申請(qǐng)這樣還遠(yuǎn)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的過(guò)程，更是不知所措了。在應(yīng)付考試上，中國(guó)學(xué)生很有一套，他們可以輕而易舉地把分?jǐn)?shù)考到讓美國(guó)教授瞠目結(jié)舌的地步。但是，這類(lèi)情況見(jiàn)得多了，也就沒(méi)人會(huì)為此瞠目結(jié)舌了。很多教授告訴我，他們錄取的學(xué)生TOEFL考分很高，但是什么話都說(shuō)不清楚；某些學(xué)生GPA極高，但是到實(shí)驗(yàn)室什么都不會(huì)做；某些學(xué)生PS寫(xiě)得天花亂墜，面試的時(shí)候一問(wèn)就露餡兒。這些，早已被美國(guó)教授視為司空見(jiàn)慣的事情。這類(lèi)情況國(guó)內(nèi)的申請(qǐng)者也都知道，但多數(shù)人和我以前一樣，不愿意去正視它，而更愿意去自我麻醉。有人會(huì)說(shuō)，你看我,怎么也肯定比那些的強(qiáng)吧。說(shuō)實(shí)話，如果教授實(shí)在沒(méi)人選了，只有兩個(gè)人申請(qǐng)，其他所有的標(biāo)準(zhǔn)都一樣，一個(gè)過(guò)了四級(jí)，一個(gè)過(guò)了六級(jí)，教授當(dāng)然會(huì)去要那個(gè)過(guò)了6級(jí)的。但是，這只是自我陶醉的幻想罷了，沒(méi)有人會(huì)和教授強(qiáng)調(diào)，‘你看，我過(guò)了六級(jí)’。但是很多人會(huì)去強(qiáng)調(diào)‘你看，我是經(jīng)過(guò)艱苦努力把GRE考到了1500’，或者‘我是學(xué)校合唱團(tuán)的成員，這是一個(gè)特別重要的合唱團(tuán)’……教授錄取的是做事情的人，不是會(huì)考試的人，或者會(huì)唱歌的人――但是，就算大家都理解這些，也沒(méi)有什么用處，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人根本不明白什么才是‘定位’，他們的眼中只有GT，GPA，PS這些東西。受眼界的限制，他們不可能升越到更高的層次。