——以《學(xué)習(xí)》雜志事件為例

一  延安知識(shí)分子及來源

從延安整風(fēng)以后，新意識(shí)形態(tài)的建立基本成型。新意識(shí)形態(tài)的完成雖然以毛澤東為主導(dǎo)，但這個(gè)完成過程并不是個(gè)人力量可以達(dá)到的，延安知識(shí)分子在新意識(shí)形態(tài)的形成和不斷完善中，起了很大作用，當(dāng)時(shí)新聞思想的形成中就有陸定一和胡喬木的責(zé)任。這一點(diǎn)，可以通過50年代初發(fā)生的《學(xué)習(xí)》雜志事件來做一個(gè)分析，在這個(gè)事件中，可以看出延安知識(shí)分子在新意識(shí)形態(tài)建立中的一些功能。

所謂延安知識(shí)分子，主要指從事社會(huì)科學(xué)研究的知識(shí)分子，從事自然科學(xué)的知識(shí)分子不在此列。延安知識(shí)分子的主要來源是當(dāng)年的左傾教授和左傾青年：在教授中以陳伯達(dá)、艾思奇、范文瀾為代表，在青年中以胡喬木、于光遠(yuǎn)、胡繩為代表。當(dāng)年投奔延安的知識(shí)分子很多，但并不是所有到了延安的知識(shí)分子就是“延安知識(shí)分子”，而主要是指那些在思想和行為上都能與延安保持平衡的知識(shí)分子。如果說延安確有新文化，那么創(chuàng)造這些新文化并為這些新文化所化的知識(shí)分子，才可以視為是“延安知識(shí)分子”。有些沒有到過延安的人，仍可以把他們看做是延安知識(shí)分子，而像王實(shí)味、蕭軍、高長(zhǎng)虹等雖然到了延安，但最終無法和延安文化達(dá)成平衡，所以也不應(yīng)當(dāng)看做是“延安知識(shí)分子”。

延安自己沒有大學(xué)，它的知識(shí)分子都來自于當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的各類大學(xué)。就教育背景而言，延安知識(shí)分子與自由主義知識(shí)分子是一類人，他們差不多都出自當(dāng)時(shí)中國(guó)最好的大學(xué)，像陳伯達(dá)是吳承仕的學(xué)生，范文瀾是黃侃的學(xué)生，而胡喬木、于光遠(yuǎn)都是清華大學(xué)的學(xué)生，胡繩曾考入過北大，等等。就個(gè)人的歷史選擇而言，延安知識(shí)分子比自由主義知識(shí)分子要付出更大的勇氣，這也同時(shí)說明延安知識(shí)分子的思想是以激進(jìn)為特點(diǎn)的。就個(gè)性和才華而言，他們與自由主義知識(shí)分子相比并不遜色，而且在許多方面可能還要強(qiáng)過他們。特別是在把理論和學(xué)術(shù)用來指導(dǎo)行為，把馬列主義中國(guó)化方面，他們更有創(chuàng)造才能。就學(xué)術(shù)背景和寫作才能評(píng)價(jià)，像陳伯達(dá)、胡喬木、于光遠(yuǎn)、胡繩，都是學(xué)有根底的文章高手。

說到延安知識(shí)分子，就不能不說當(dāng)年的馬列學(xué)院和后來的中央研究院。延安創(chuàng)辦馬克思列寧學(xué)院的目的是培養(yǎng)和教育干部，提高干部的馬列主義理論水平，院長(zhǎng)由張聞天兼任。從1938年5月5日馬克思一百二十周年誕辰時(shí)成立，到1941年改組，它前后約有三年時(shí)間。

馬列學(xué)院的學(xué)習(xí)期限是三個(gè)月，主要課程有哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、中國(guó)革命基本問題、近代世界革命史和黨的建設(shè)。延安馬列學(xué)院不是嚴(yán)格意義上的大學(xué)，只是一個(gè)培訓(xùn)性質(zhì)的學(xué)校。無論共產(chǎn)黨還是國(guó)民黨，凡短期訓(xùn)練班都有極強(qiáng)的實(shí)用性，也是其日后相關(guān)方面的干部基地。當(dāng)時(shí)課程設(shè)置是以馬列主義為基本內(nèi)容的，幾乎沒有其他思想。教政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的是副院長(zhǎng)王學(xué)文，教馬列主義基本問題是吳亮平，哲學(xué)是艾思奇，中國(guó)革命運(yùn)動(dòng)史和西洋革命史是楊松（后為《解放日?qǐng)?bào)》總編）及陳昌浩，大體是留蘇的學(xué)者?！包h的建設(shè)”前半部分由康生講，后半部分由劉少奇、陳云、李富春作專題報(bào)告。劉少奇《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》、陳云《怎樣做一個(gè)共產(chǎn)黨員》就是給馬列學(xué)院作的報(bào)告。當(dāng)時(shí)，歷史研究室主任是范文瀾，中國(guó)思想文化研究室主任艾思奇，中國(guó)文藝研究室主任歐陽(yáng)山，國(guó)際問題研究室主任柯柏年，俄語(yǔ)教研室主任師哲，中國(guó)教育研究室和中國(guó)新聞研究室主任由當(dāng)時(shí)的中宣部副部長(zhǎng)李維漢兼任。1

第一期結(jié)業(yè)后，留下來做教員和管理骨干的有宋平、鄧力群、馬洪、王光偉、田家英、曾彥修、李清等。馬列學(xué)院前后共培養(yǎng)的近千名干部，后來成了各條戰(zhàn)線的骨干。1949年以后中共領(lǐng)導(dǎo)的秘書和負(fù)責(zé)理論宣傳方面的干部，以出身馬列學(xué)院的人為多。

馬列學(xué)院雖然是為建立新意識(shí)形態(tài)而設(shè)立的一所學(xué)校，但毛澤東對(duì)它并不滿意，也許是與它的校長(zhǎng)有關(guān)。張聞天在中共早期領(lǐng)導(dǎo)人當(dāng)中是較有理論素養(yǎng)和知識(shí)分子氣質(zhì)的，后來許多人對(duì)他在馬列學(xué)院時(shí)的工作評(píng)價(jià)很高，主要是他的作風(fēng)比較民主，他也鼓勵(lì)學(xué)員自由討論和獨(dú)立思考。2

因?yàn)轳R列學(xué)院偏重于理論學(xué)習(xí)，就學(xué)術(shù)訓(xùn)練而言，對(duì)學(xué)員確實(shí)有很大提高，這一點(diǎn)，從以后學(xué)員的學(xué)術(shù)生涯中得到了證明。但毛澤東的用意并不在此，因?yàn)轳R列學(xué)院的目的不是讓學(xué)員學(xué)會(huì)理論和有學(xué)術(shù)訓(xùn)練，而是要能與中國(guó)革命的實(shí)踐相結(jié)合，也就是說，是要學(xué)員能準(zhǔn)確理解和掌握他的思想方法?？上С跗诘鸟R列學(xué)院沒有做到這一點(diǎn)，當(dāng)時(shí)對(duì)它的指責(zé)是：“馬列學(xué)院是教條主義的大本營(yíng)?！?942年，張聞天在晉西調(diào)查期間收到毛澤東的一封信，被指出馬列學(xué)院的教學(xué)方針有問題，認(rèn)為還沒有達(dá)到像后來延安“整風(fēng)”時(shí)所要求的高度。