這本教科書雖然不是專門為新文學的教學而編的，但它的指導思想?yún)s對后來中國新文學史的教學模式產(chǎn)生了很大影響。由李何林和王瑤負責起草的《“中國新文學史”教學大綱》基本就延續(xù)了這種思路。特別是他們給教員指定的參考書，就以同樣的標準來制定。從他們指定的“論文”和“歷史”兩部分書目中，可以見出這種思路的絕對同一。以下是王瑤起草經(jīng)李何林修改的參考書目：

論文部分

毛主席在延安文藝座談會上的講話

整風文獻

魯迅三十年集

亂談及其它（瞿秋白著）

表現(xiàn)新的群眾的時代（周揚著）

《劍、文藝、人民》（胡風著）及胡風其他論文

中華全國文學藝術工作者代表大會紀念文集

民族形式討論集（胡風編）

大眾文藝叢刊《批評論文選集》

歷史部分

論民族革命的文藝運動（雪葦著）

論文學的工農(nóng)兵方向（雪葦著）

近二十年中國文藝思潮論（李何林編著）

中國抗戰(zhàn)文藝史（藍海編著）

中國新民主主義革命史（胡華編）

作為學科的中國現(xiàn)代文學，已經(jīng)有了半個多世紀的歷史。由于這門學科是在特殊歷史環(huán)境中產(chǎn)生的，所以它先天具有很大的局限。半個多世紀以來，第一代從事中國現(xiàn)代文學教學的學者，如王瑤、李何林、唐弢、丁易、劉綬松、張畢來等，都盡了很大的努力，他們本人都是受過很好學術訓練的現(xiàn)代學者，但因為中國新文學史的教學和研究工作是在沒有學術自由和不能獨立思考的環(huán)境下建立和發(fā)展的，他們的學術貢獻都有相應的歷史局限。

近二十年來，中國現(xiàn)代文學的研究有了很大的發(fā)展，特別是上世紀80年代末，由陳思和、王曉明提出“重寫文學史”以后，中國現(xiàn)代文學的研究格局發(fā)生了變化。由于中國現(xiàn)代文學研究的主要學者主要出自王瑤、李何林、唐弢門下，所以他們在中國現(xiàn)代文學研究的史觀上，自然也就或多或少都受前輩的影響，特別是在“文革”結束后他們重新聚在前輩的門下時，年齡一般已過了三十歲，思想觀念相對固定，現(xiàn)在這些學者也已經(jīng)快要六十歲了。中國現(xiàn)代文學發(fā)展基本是由他們和稍后的一些學者來支撐的。這二十年的學術環(huán)境比他們前輩的已有了很大改觀，但學術自由的時代還沒有到來，所以這一時期中國現(xiàn)代文學研究的格局并沒有完全從舊的思維框架中擺脫出來。比如，在對魯迅、胡適、周揚、郭沫若、茅盾等對中國現(xiàn)代文學產(chǎn)生重大影響的作家的認識方面，都還沒有從固有的評價中完全走出來。對解放區(qū)文學的評價，也還值得再思考。特別是解放區(qū)文學對于中國文學發(fā)展的負面影響，還沒有徹底清理。

注　釋

1　王瑤：《中國新文學史稿》上冊，上海文藝出版社，1954年，第1頁。

2 《王瑤文集》第7卷，北岳文藝出版社，1993年，第499頁。

3 　同上， 第499頁。

4　王瑤：《中國新文學史稿》上冊，第1頁。

5 《王瑤文集》第7卷，第602頁。

6 《“中國新文學史”教學大綱（初稿）》，北京：新建設出版社，1951年。