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從一本國文教科書看中國現(xiàn)代文學(xué)教材模式(2)

書生的困境:中國現(xiàn)代知識(shí)分子問題簡(jiǎn)論 作者:謝泳


 

下面是這本教科書的目錄:

在延安文藝座談會(huì)上的講話(毛澤東)

毛澤東論學(xué)習(xí)

《農(nóng)村調(diào)查》序言二(毛澤東)

中共中央毛澤東主席關(guān)于時(shí)局的聲明

人的階級(jí)性(劉少奇)

五四運(yùn)動(dòng)與知識(shí)分子的道路(陳伯達(dá))

表現(xiàn)新的群眾的時(shí)代(周揚(yáng))

論嚴(yán)肅(朱自清)

魯迅的精神(瞿秋白)

奴隸就是這樣得到解放(郭沫若)

墨子與墨家(張蔭麟)

馬克思墓前演說(恩格斯)

論列寧(斯大林)

作家與戰(zhàn)士(羅斯金)

論通訊員的寫作和修養(yǎng)(加里寧)

在巴黎世界擁護(hù)和平大會(huì)上的演說(愛倫堡)

短論三篇(魯迅)

人生識(shí)字糊涂始

不應(yīng)該那么寫

什么是諷刺

寫于深夜里(魯迅)

龍鳳(聞一多)

狂人日記(魯迅)

在其香居茶館里(沙?。?/p>

傳家寶(趙樹理)

一個(gè)女人翻身的故事(孔厥)

無敵三勇士(劉白羽)

鄭子產(chǎn)(張蔭麟)

文人宅(朱自清)

白楊禮贊(茅盾)

春聯(lián)兒(葉圣陶)

包身工(夏衍)

海上的遭遇(周而復(fù))

三日雜記(丁玲)

墨水和鮮血(愛倫堡)

從教科書的目錄中可以發(fā)現(xiàn)這樣幾個(gè)特點(diǎn):

一、它對(duì)作家和作品的選擇帶有明顯的排斥性,那些在中國新文學(xué)運(yùn)動(dòng)中起過重要作用的作家都沒有作品入選。它的選擇標(biāo)準(zhǔn)是很狹隘的,完全以政治上標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行取舍,凡是在政治態(tài)度上不被認(rèn)可的作家,他們的作品無論在新文學(xué)發(fā)展的歷史上起過什么作用,都不入選。

二、以政治人物的作品為先導(dǎo),此點(diǎn)對(duì)于后來中國現(xiàn)代文學(xué)史教學(xué)的影響很大。教科書中,毛澤東、劉少奇、陳伯達(dá)、恩格斯、斯大林、加里寧、羅斯金等政治人物都有文章入選,而且占了很大比例。

三、對(duì)于新文學(xué)作家的認(rèn)可,基本以毛澤東的喜好為尺度。在非延安的作家中,只有魯迅、朱自清、聞一多三位入選,因?yàn)檫@三位作家是毛澤東在他的一些文章中明確表示認(rèn)可的。

四、以延安文化為唯一的取向。在上面的目錄中,除了政治人物的文章外,基本就是延安作家和左聯(lián)作家的作品。如周揚(yáng)、郭沫若、趙樹理、孔厥、劉白羽、周而復(fù)、丁玲、沙汀、茅盾、葉圣陶、夏衍。唯一的例外是選了學(xué)者張蔭麟的兩篇文章,而這兩篇文章的選擇也是因?yàn)殛P(guān)于墨子的那篇文章中有這樣的認(rèn)識(shí):“孔子是傳統(tǒng)制度的擁護(hù)者,而墨子則是一種新社會(huì)秩序的追求者?!蹦瞧多嵶赢a(chǎn)》的入選,也有很強(qiáng)的實(shí)用性。


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