兩歲多的孩子，隨著自我意識(shí)的發(fā)展，已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的力量，但對(duì)這種力量強(qiáng)度的確認(rèn)，往往是在跟他人較量的過(guò)程中完成的，“搶東西”便是有助于達(dá)成這種目的的體驗(yàn)。在與孩子一起做“搶”東西游戲的過(guò)程，家長(zhǎng)扮演的角色很重要。

“媽媽?zhuān)愀覔寱?shū)?！?/p>

“媽媽?zhuān)愀覔屢m子?！?/p>

“媽媽?zhuān)愀覔岋烇??！?/p>

……

近段時(shí)間，寶貝桐桐似乎越來(lái)越熱衷這樣的游戲，有時(shí)候讓我搶的是實(shí)物，有時(shí)候則只是虛擬的動(dòng)作，比如，她把兩只小手指捏在一起，告訴我那就是需要我搶的“餅餅”……

每每聽(tīng)到寶貝的這種請(qǐng)求，我都會(huì)非常配合地去搶她的東西，小家伙則像真正遇到“強(qiáng)盜”一樣，時(shí)而躲躲閃閃地護(hù)著，時(shí)而認(rèn)真地抓住東西跟我“拉鋸”，有時(shí)候我故意搶不過(guò)她，小家伙就一臉得意，仿佛自己變成了“大力士”一樣；有時(shí)候我不依不饒，很“賣(mài)力”地跟她搶過(guò)來(lái)，小家伙倒也能甘拜下風(fēng)……

之所以如此配合地跟寶貝玩這個(gè)游戲，是因?yàn)槭孪鹊闹R(shí)儲(chǔ)備讓我認(rèn)識(shí)到，諸如“搶奪”之類(lèi)的力量較量，對(duì)于這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)，有著十分重要的意義。

兩歲多的孩子，隨著自我意識(shí)的發(fā)展，已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己的力量，但對(duì)這種力量強(qiáng)度的確認(rèn)，往往是在跟他人較量的過(guò)程中完成的，“搶東西”便是有助于達(dá)成這種目的的體驗(yàn)。

在與孩子一起做“搶”東西游戲的過(guò)程中，家長(zhǎng)扮演的角色很重要，對(duì)于那些平時(shí)比較柔弱、內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)，如果家長(zhǎng)有意扮演弱勢(shì)的一方，讓孩子在爭(zhēng)搶到手的成就感中體驗(yàn)到自己的力量，則有助于幫助孩子建立自信。但一味讓其獲勝也不可取，因?yàn)檫@樣的話(huà)孩子很容易形成思維定式，認(rèn)為搶東西時(shí)他將永遠(yuǎn)是強(qiáng)者，理論上而言，這樣很容易讓他們?cè)谡鎸?shí)生活場(chǎng)景中因?qū)Ρ貏俚牟缓侠眍A(yù)期而產(chǎn)生爭(zhēng)搶的欲望，一旦發(fā)現(xiàn)自己搶不過(guò)別人，心理又容易受傷。所以，即使對(duì)那些本來(lái)就柔弱的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)也不妨適當(dāng)扮演一個(gè)稍微強(qiáng)勢(shì)的同伴角色，偶爾贏他幾次，讓他明白爭(zhēng)搶東西的較量過(guò)程中，可能有成功，也可能有失敗。這樣，孩子的抗挫折能力會(huì)有所增強(qiáng)，即使今后在真實(shí)生活場(chǎng)景中與小伙伴發(fā)生了搶東西的沖突，也能不屈不撓地維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，并坦然地接受失敗的斗爭(zhēng)結(jié)果。

對(duì)于那些平時(shí)就比較強(qiáng)橫、外向的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)邀和他們玩類(lèi)似游戲時(shí)就要轉(zhuǎn)變方法了。一般來(lái)說(shuō)，此時(shí)家長(zhǎng)多扮演一下強(qiáng)勢(shì)伙伴的角色，讓孩子多輸幾次，不僅有助于打消他們的“氣焰”，而且可以讓他們體驗(yàn)到被搶的滋味，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是很好的換位思考的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，也不能讓他們屢戰(zhàn)屢敗，適當(dāng)讓他們贏幾次，也有助于幫他們維持心理的平衡。否則，本來(lái)強(qiáng)勢(shì)的孩子一旦受到壓制，也不排除會(huì)出現(xiàn)去搶別的小朋友來(lái)發(fā)泄內(nèi)心怨氣的可能！