有這樣一則故事，一個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備了一堂公開課，邀請(qǐng)了校長(zhǎng)和一些學(xué)生家長(zhǎng)參加。課堂上，老師提出問題，杯子有什么用？其中有個(gè)孩子回答，茶杯能裝水，之后大多數(shù)孩子接著說裝沙、裝糖果 此時(shí)一個(gè)孩子提出異議，說： 杯子可以用來砸人。 毫無疑問，這個(gè)孩子所得到的不是表?yè)P(yáng)而是聲色俱厲的批評(píng)。

實(shí)際上，能夠觸類旁通、舉一反三，不固著于某一觀點(diǎn)，這就是變通。孩子是單純的，沒有惡意， 拿杯子砸人 的觀點(diǎn)不值得表?yè)P(yáng)，但也是一種正確的答案。而老師和家長(zhǎng)往往因?yàn)榕鹬袩鴮?duì)孩子的回答給予最嚴(yán)厲的批評(píng)。

家長(zhǎng)們不難發(fā)現(xiàn)，在生活中有一些人，他們無論學(xué)習(xí)還是生活都是勤勤懇懇，但所取得的成績(jī)卻讓人不敢恭維。并不是這些人笨，只是因?yàn)樗麄儾粫?huì)變通，別人教什么就只會(huì)什么。因此，家長(zhǎng)有必要讓自己的孩子知道，世界上的知識(shí)就像大海，老師或者書本上能告訴你的不過是大海中的一滴水罷了。重要的是你能把這滴水完完全全地納為己用，更要借這滴水來?yè)碛姓麄€(gè)大海。

避開直線思考的方式

所謂直線思考是指一個(gè)人在考慮和解決問題的時(shí)候，只懂得沿襲固有的事物發(fā)展的直線性來辦事，對(duì)著認(rèn)定的目標(biāo)直撲過去。這種思考的習(xí)慣對(duì)于簡(jiǎn)單的問題能快速簡(jiǎn)捷地解決，但是，卻缺少轉(zhuǎn)圜的余地，忽視了其他的解決方法。因此，家長(zhǎng)在教育孩子面對(duì)問題時(shí)，一定要多動(dòng)腦筋，如果用直線思考的方式不能得出滿意的答案，不妨讓其試著 曲線救國(guó) 。

曾有科學(xué)家做過一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。他們?cè)?個(gè)玻璃瓶里各放進(jìn)5只蜜蜂和5只蒼蠅，然后將玻璃瓶的底部對(duì)著有亮光的方向，開口朝向黑暗的方向。幾個(gè)小時(shí)之后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，那5只蜜蜂全部撞死了，而5只蒼蠅早就飛出了玻璃瓶。

蜜蜂為什么找不到出口呢？科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，蜜蜂通過經(jīng)驗(yàn)認(rèn)定，有光源的地方才是出口，于是它們死守這一 老經(jīng)驗(yàn) ，不停地重復(fù)著這種合乎邏輯的行動(dòng)。對(duì)蜜蜂來說，玻璃瓶是一種神秘之物，它們?cè)谧匀唤缰袕臎]遇到過這種透明而不可穿越的物質(zhì)，因此這種奇怪的障礙就越顯得不可理解和無法接受。它們每次朝光源飛都用盡了全部的力量，被撞后還是不能接受教訓(xùn)，繼續(xù)撞向同一個(gè)地方。同伴的犧牲并不能喚醒它們，它們?cè)趯ふ页隹跁r(shí)也沒有采取互幫互助的方法，更沒有采取其他新的嘗試，只一味地朝著光源飛，至死不改。

而那些看似愚蠢的蒼蠅則對(duì)事物的邏輯毫不留意，全然不顧亮光的吸引，四下亂飛，結(jié)果找到最終的出口。因此這些看似頭腦簡(jiǎn)單的蒼蠅卻在蜜蜂消亡的地方順利逃生。

由上述故事我們可以得出結(jié)論，孩子在思考某個(gè)問題面臨障礙，特別是難以克服的巨大障礙時(shí)，可以有兩種不同的態(tài)度和做法，一種是像故事中蒼蠅那樣迂回前進(jìn)，避開障礙，可能使一些看起來無法完成的工作和難以解決的問題意外地得到解決；另一種則是像蜜蜂那樣直線前進(jìn)，盡力消除障礙。這也是家長(zhǎng)教育孩子對(duì)待障礙時(shí)所經(jīng)常采取的辦法，但這并非對(duì)一切障礙都適宜。因?yàn)檫@樣做，必須具備足夠的力量和必要的條件，力量不足要先積蓄力量，條件不夠要先創(chuàng)造條件。否則，貿(mào)然向障礙發(fā)起進(jìn)攻，付出了巨大的努力和代價(jià)，卻落得個(gè)徒勞無功，甚至慘敗而歸。

【父母應(yīng)該做的事】

1.父母在教育孩子時(shí)，應(yīng)該先讓孩子仔細(xì)考察所面臨的事物或問題的復(fù)雜性，然后決定是直線前進(jìn)還是曲線繞行。對(duì)于簡(jiǎn)單的問題，可以告訴孩子直接去尋求答案，對(duì)于復(fù)雜，并且明顯不可能一蹴而就的事情，家長(zhǎng)要幫助孩子尋找更適合的方法，不能迫不及待地直撲結(jié)果。

2.教育孩子凡事要試著從不同的角度去想。從固有的思維習(xí)慣出發(fā)，想用一般的辦法來找出解決問題的答案而又事與愿違時(shí)，就需要改變方向，從另一個(gè)方向入手，從完全不同的方向來思考問題。

鍛煉孩子的發(fā)散思維

發(fā)散思維是大腦在思考時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀，不死守陳舊的觀念，能夠轉(zhuǎn)變思路，從多個(gè)角度看問題，用創(chuàng)新的觀念破除潛意識(shí)的誤導(dǎo)，不被已知的事物限制自己的思維和進(jìn)步。