現(xiàn)象一：鑫鑫今年5歲，長(zhǎng)得壯壯實(shí)實(shí)，人也聰明，唯獨(dú)慣于做集體中的小尾巴。比如兒童節(jié)，老師要求布置教室，小朋友們忙著貼壁畫(huà)、掛花簾，鑫鑫卻無(wú)所事事，還“振振有詞”地說(shuō)：“老師沒(méi)安排我”；手工課上，老師讓小朋友隨意剪彩紙，有的孩子三兩下就剪出一個(gè)恐龍來(lái)，鑫鑫卻只會(huì)摹仿別人。老師也曾擔(dān)憂地說(shuō)：“鑫鑫不積極參與活動(dòng)、不自信、不敢探索，這些行為說(shuō)明他性格中缺少“領(lǐng)頭羊”的意識(shí)。

現(xiàn)象二：文文的爸爸媽媽都是從小當(dāng)班干部，成人后當(dāng)單位的管理者，而他們家文文卻極其缺乏這方面的潛質(zhì)。以前在文文家長(zhǎng)的要求下，老師給文文安排了一個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)的職位，但沒(méi)過(guò)幾天，文文就自動(dòng)申請(qǐng)辭職了。這令文文的父母很納悶：父母兩人都是人群中的“領(lǐng)頭羊”，為什么孩子卻連一點(diǎn)號(hào)召力都沒(méi)有呢？

專家分析

一群在山里野餐的小姑娘走錯(cuò)了路，在潮濕與饑餓中度過(guò)恐怖的一夜之后，她們無(wú)望地失聲痛哭。“人們永遠(yuǎn)也找不到我們”一個(gè)孩子絕望地哭泣著說(shuō)，“我們會(huì)死在這兒。”然而，11歲的伊芙蕾·湯站了出來(lái)，“我不想死！”她堅(jiān)定地說(shuō)，“我爸爸說(shuō)過(guò)，只要沿著小溪走，小溪會(huì)把你帶到一條稍大點(diǎn)的小河，最終你一定會(huì)遇到一個(gè)小市鎮(zhèn)。我就打算沿著小溪走，如果愿意，你們可以跟著我走?！?/p>

結(jié)果，孩子們?cè)谝淋嚼佟膸ьI(lǐng)下，勝利地穿出了森林，最后她們的歡呼聲迎來(lái)了救護(hù)人。

人們也許會(huì)認(rèn)為，像伊芙蕾·湯這樣的孩子生來(lái)就是領(lǐng)袖的材料，而其他人命中注定是隨從。但事實(shí)證明，領(lǐng)袖并非是天生的，而是后天造就的，這取決于家長(zhǎng)怎樣去引導(dǎo)孩子。

一天，妮妮看了西班牙斗牛表演，當(dāng)眾宣布：“我長(zhǎng)大了要做個(gè)斗牛士。”媽媽不屑一顧：“女孩子不能選擇危險(xiǎn)職業(yè)?！蹦菽萑魏尾磺袑?shí)際的想法，都被媽媽打入冷宮。時(shí)間一長(zhǎng)，她開(kāi)始變得毫無(wú)主見(jiàn)，行為懶散而被動(dòng)了。

領(lǐng)導(dǎo)者的共同特質(zhì)，就是能自主地勾畫(huà)出一幅藍(lán)圖，并激勵(lì)大家和他共同去完成。這個(gè)藍(lán)圖的前身，就是孩子的夢(mèng)想。所以，當(dāng)孩子說(shuō)出自己的夢(mèng)想時(shí)，家長(zhǎng)不要因?yàn)樗磺袑?shí)際，就“一棒打死”，這樣只會(huì)使孩子停止種種“奇思異想”，從而變成一個(gè)只會(huì)盲目跟從的“小跟屁蟲(chóng)”。

另外，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)不要關(guān)閉孩子探索的“大門”。我們大家都知道，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者身上都應(yīng)具備很強(qiáng)的探索力，而兒童時(shí)期往往是人的一生中探索力最強(qiáng)的階段。

一個(gè)小女孩在雨水浸泡的院子里挖一塊石子，忽然她跑去對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽您瞧，我找到了一塊很漂亮的石頭！”她的媽媽看到她滿身的泥漿，奪過(guò)孩子的小石頭扔掉，并責(zé)備孩子說(shuō)：“一塊破石頭有什么用，看你的衣服又弄臟了，快把它脫下來(lái)，我給你洗了！”

衣服上的泥漿可以洗掉，但孩子印象中的痕跡卻會(huì)持續(xù)很久，再遇到漂亮的石頭，也許孩子就會(huì)因?yàn)榕屡K衣服而不敢去碰它了。與此同時(shí)，孩子的探索能力也就是在這時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)消失了。

給媽媽的建議

孩子在教室及課余活動(dòng)中所表現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)才能，比智力或?qū)W業(yè)成績(jī)更能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)他們未來(lái)的成就。因此，媽媽要有意識(shí)地在孩子小的時(shí)候就培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力。

方法一：給孩子積極的肯定

“領(lǐng)頭羊”一般都具有強(qiáng)烈的自信心，即便有微小失誤，也相信自己是贏家。

一次，小林與小朋友踢球輸了，原以為媽媽會(huì)說(shuō)：“唉，你太笨了。”萬(wàn)沒(méi)想到，媽媽邊替他擦汗邊夸獎(jiǎng)他：“你帶球過(guò)人的技術(shù)真棒，奔跑很積極，如果再加強(qiáng)射門練習(xí)，會(huì)踢得更好。”其后，媽媽專門請(qǐng)老師幫小林進(jìn)行有針對(duì)性的射門訓(xùn)練。現(xiàn)在，他不僅是足球隊(duì)前鋒，還是小區(qū)里的“孩子王”，一呼百應(yīng)。

在孩子的人生旅途上，他每走一步，都要給予積極的肯定。如孩子某次成績(jī)沒(méi)有考好，媽媽不要只是批評(píng)孩子，而是應(yīng)恰當(dāng)?shù)毓膭?lì)孩子：“這次考的成績(jī)雖然不好，但是語(yǔ)文考得很棒。以后多在數(shù)學(xué)上下工夫，我相信你，下次一定能前進(jìn)兩名?！币苍S，正是由于你的鼓勵(lì)，孩子下次考試時(shí)便真的會(huì)前進(jìn)好幾名。長(zhǎng)期如此，孩子會(huì)因?yàn)檫@一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，越來(lái)越有自信和成就感，從而充滿力量義無(wú)返顧地往前進(jìn)。而你的肯定和鼓勵(lì)，就是孩子成為“領(lǐng)頭羊”的力量源泉。