女孩想了一會兒，她忽然意識到了什么，把杯子傾斜著放入水中?？粗永锏目諝饷爸輳目諝庵小疤印背鰜?，她興奮地對媽媽說：“媽媽，我終于把空氣從杯子里‘趕走’了?！?/p>

在學(xué)習(xí)到新的知識后，這些初中的孩子有很強(qiáng)烈的動手做實(shí)驗(yàn)的欲望，在這個(gè)時(shí)候，家長一定要滿足孩子的這種欲望。在必要的時(shí)候，家長還可以做孩子的幫手，協(xié)助孩子完成實(shí)驗(yàn)。這樣，孩子的好動心理不僅得到了滿足，還可以使他們對所學(xué)的知識掌握的更加牢固，同時(shí)還可以增強(qiáng)他們增加學(xué)習(xí)物理的興趣。

方法二：學(xué)好化學(xué)的方法

很多孩子常常抱怨物理難學(xué)，但更多的孩子常常會這樣向我訴苦：“物理難學(xué)，化學(xué)比物理更難學(xué)，化學(xué)不僅難，而且還很繁?！?/p>

的確，對于這些初中的孩子來說，物理科目中的“參照物”、“慣性”、“摩擦力”等，已經(jīng)很抽象了，但化學(xué)中的“分子”、“離子”、“化合價(jià)”等更令孩子感到抽象，不能接受。

與學(xué)好物理相同，孩子要想學(xué)好化學(xué)，興趣是絕不能少的。但家長在培養(yǎng)孩子對化學(xué)產(chǎn)生興趣的同時(shí)，還要注重孩子思維能力的提升。

在多年的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，初中化學(xué)主要有兩大考察目的：一是讓孩子獲得化學(xué)知識和技能，但主要是培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題的能力，例如，讓孩子懂得怎樣才能使鐵鍋不生銹；怎樣快速去除衣服上的污漬等。二是鍛練孩子的抽象思維能力。因此，家長要針對化學(xué)教學(xué)的這兩大目的，來幫助孩子選用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1．把抽象的理論與生活現(xiàn)象掛鉤，培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題的能力。

如果單純地讓這些初中的孩子從分子、離子的角度來看待化學(xué)問題，我相信每個(gè)孩子都不會喜歡學(xué)化學(xué)。但如果能把這些抽象的化學(xué)現(xiàn)象與生活中的某種現(xiàn)象掛上鉤，那化學(xué)學(xué)起來才會有滋有味。那在日常生活中，家長就要多動點(diǎn)腦筋，引導(dǎo)孩子把所學(xué)的那些抽象的理論運(yùn)用到實(shí)際生活中。

暖瓶用久了之后，內(nèi)壁上就會生出很多水垢，而且這些水垢很頑固，很不容易沖洗下來。

一天，曉陽的媽媽正在為刷洗暖瓶內(nèi)壁上的水垢而發(fā)愁，這時(shí)，曉陽走過來，媽媽向他抱怨說：“你說這些水垢都是些什么成份呢，為什么就刷不下來呢？”說者無意，聽者有心，曉陽聽了媽媽的話，馬上上網(wǎng)查資料，查化學(xué)書，過了一會，他興奮地跑過來對媽媽說：“媽媽，讓我來替你解除煩惱吧！”

說著，他找來一些鹽酸，一根筷子，一個(gè)杯子，一小塊抹布，然后他把抹布纏在筷子上，蘸著稀釋的鹽酸去擦拭暖瓶內(nèi)壁。很快的，那些頑固的水垢竟然很聽話地就被擦拭下來了。

過了一會兒，暖瓶內(nèi)壁就被曉陽刷干凈了，媽媽看著干凈的暖瓶高興地說：“你小子真行！”

曉陽不好意思地說：“媽，原來學(xué)化學(xué)有這么大的用途呀！剛才我在網(wǎng)上查到了，水垢的主要成份是碳酸鎂和碳酸鈣，雖然它們的名字中帶有酸，但它們的堿性的，是堿性的物質(zhì)就會怕鹽酸，所以一點(diǎn)稀釋的鹽酸就能把它們‘制服’了。”

曉陽想了想繼續(xù)說：“鹽酸對人的身體是有害的，不過沒有關(guān)系，我們把暖瓶里裝滿水，然后再放幾個(gè)鐵釘。鹽酸與鐵發(fā)生反應(yīng)后，暖瓶里的鹽酸就消失了?！?/p>

正如曉陽所說，化學(xué)并不是枯燥無味的，生活中的很多地方都會用到化學(xué)，只是更多的時(shí)候，孩子們只是把化學(xué)當(dāng)作一門枯燥的科目來學(xué)，并沒有想把它與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起。所以，在孩子剛剛接觸化學(xué)的時(shí)候，家長就應(yīng)有意識地引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，這不但可以幫助孩子增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且還可以培養(yǎng)孩子把化學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力。