在孩子讀小學的時候，只要孩子肯去學習，那他們一般都能取得很好的成績，因此家長需要做的工作就是不斷地提醒孩子去學習就可以了。但當孩子考入初中之后，情況就會大不相同了，很多家長都會發(fā)現(xiàn)，自己的孩子在小學時學習很出色，但到了初中，成績卻在一直下滑；有些家長甚至還會驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的孩子學習很努力，但盡管如此，他們的成績?nèi)匀缓懿焕硐搿?/p>

“這到底是怎么一回事呢？”也許大多數(shù)的初中孩子和家長都會有這樣的疑問。在這里，我要告訴孩子和家長們的是，在初中階段，并不是學習了就一定能取得好成績，也正是從七年級開始，孩子們的學習進入了講究學習技巧的階段。

為什么會這么說呢，我用我的小侄女的事例來說明這一問題：

小侄女學習很自覺，也很勤奮。她每天放學回家后做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)她還會把白天老師講的內(nèi)容認真地復習一遍。

我曾觀察過她復習的全過程，為了把生字記得更加牢固，她會抄上十遍、二十遍，甚至抄滿滿的一頁。當然，學習其它學科，如數(shù)學、英語等也是用類似的方法。當時侄女的學習成績很出色，我對她這種“勤奮”的學習方面很贊同。

但好景不長，到了初中之后，侄女的學習成績一路下滑，在我?guī)退龑ふ页煽兿禄脑驎r我才發(fā)現(xiàn)，她還在運用小學時那種“勤奮”的學習方法，為了把老師所講的內(nèi)容記住，她往往是一遍遍地抄寫、一遍遍地背誦。但無奈初中的課程太多，她往往會顧此失彼。長久如此，所以她的學習成績一直在下滑。

為什么我那在小學時學習優(yōu)秀的小侄女，到了初中時成績會突然下滑呢？我們應該從她的學習技巧方面來分析。在我多年的教學過程同，我發(fā)現(xiàn)那些成績優(yōu)秀的孩子之所以能取得好成績，他們都做到了兩點：一是用對了學習方法；二是堅持了正確的學習習慣。

就拿我小侄女的事例來分析，老師講完課后，她能做到及時復習，這是很好的學習習慣，但關(guān)鍵是，她用錯了學習方法。初中的科目繁多，如果每種科目都用那種機械重復式的“勤奮”方法學習，一來她的時間會不夠用，二來并不是每一總科目都適合用這種方法。因此，在初中階段還沿用小學時的學習方法，學習成績下滑是很自然的現(xiàn)象。

就拿數(shù)學這一科目來說吧，到了初中階段，老師的教學方法與孩子們的學習任務與小學時完全不同了。在小學時，老師教孩子學習加法、減法、乘法、除法，會一遍遍地重復給孩子講，而且還會帶領孩子做大量的練習，因此孩子很容易就學會這些內(nèi)容。而且只要他們學會了加、減、乘、除四則運算，他們的學習任務就算完成了。

但到了中學卻完全不是這樣，例如，老師會用很少的課時把奇數(shù)、偶數(shù)全部講完，讓孩子自己課下去做練習，而這時孩子需要掌握的知識就不僅僅是奇數(shù)、偶數(shù)的概念，他們需要掌握的是找出奇數(shù)與偶數(shù)之間的聯(lián)系，并且要學會奇數(shù)求和、偶數(shù)求和等更加復雜的問題。

初中是孩子從小學到初中的過渡時期，從初中開始，孩子的學習思維、學習方法等將完全不同于小學。由此可見，對于這些孩子來講，初中三年是一個非常重要的轉(zhuǎn)折期——一個告別小學思維的關(guān)鍵期，一個培養(yǎng)科學的、適合自己的學習技巧的關(guān)鍵期。

在多年的教學過程中，我一直對我所教的學生重復這樣一個觀點：只要掌握了科學的、適合自己的學習方法，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，任何一個孩子都會順利的渡過七年級的適應期、八年級的提高期、九年級的最后沖刺期。而事實也證明，在初中階段做到這兩點的孩子，不僅都以優(yōu)異的成績考入了理想的高中，而且他們在初中以后的學習道路上走得也特別順利、特別輕松。

因此，我本章中，在也是從這兩方面來介紹初中的學習技巧：一方面介紹科學的學習方法，即把數(shù)學、語言、英語、物理、化學等這幾大重點科目的學習方法分別做詳細的介紹；另一方面介紹科學的學習習慣，即從學習的具體細節(jié)著手，分別介紹做學習計劃、預習、復習等科學的學習習慣。