初中的孩子往往就會這樣，計劃做得很好，但執(zhí)行起來卻沒有那么順利，常常是今天拖明天，明天拖后天。所以，在這個時候，家長很有必要讓孩子明白“今日事，今日畢”的重要性了。

當(dāng)然，也許“今日事，今日畢”的重要性，孩子都明白，但就是做不到，那家長就要從孩子的自控能力上下工夫了。

對待這些意志力不堅定的初中孩子，一位家長是這樣做的：

我知道這個年齡段的孩子做事最容易拖拉，于是我提前給孩子打“預(yù)防針”，我經(jīng)常這樣問他：“如何到了該鋤草的時候，農(nóng)民不去鋤草，會出現(xiàn)什么情況？”

“那雜草會在田地里越長越多，最后會影響收成。”孩子認真地說。

“那如果今天應(yīng)該做完的事情，很多人卻常常會拖到明天去做，會出現(xiàn)什么情況？”

“那這些人只能是越來越懶惰了?！?/p>

“那如果這種情況發(fā)生在你身上，為了防止你變懶惰，媽媽應(yīng)該如何幫助你呢？這樣吧，你自己訂一個規(guī)矩，告訴媽媽應(yīng)該如何幫助你？”

“那好吧?！焙⒆右豢诖饝?yīng)了。

結(jié)果，孩子自己訂下了以下這一規(guī)矩：

規(guī)矩

如果以后我今天的事沒有完成就想去睡覺，我賦予媽媽權(quán)力，媽媽可以這樣對待我：

1．提醒我把今天的事情做完，否則不允許我睡覺；

2．如果我耍賴，媽媽可以以后不理我，讓我嘗嘗苦頭；

3．當(dāng)然，媽媽最好是采取措施，讓我快樂地把事情去做完。

訂規(guī)矩人：李肖

有了這個規(guī)矩，孩子很少再出現(xiàn)拖拉的現(xiàn)象了，而且基本上已經(jīng)做到了“今日事，今日畢”。

家長要想讓這些初中的孩子做到“今日事，今日畢”，必須要給他們一定的規(guī)則，而這一規(guī)則的制訂人最好是孩子自己。

其實，這些初中的孩子很清楚自己的缺點，只是在做事情方面，他們沒有足夠的意識力和自控能力。但由于自我意識的發(fā)展，他們又一般不希望父母插手他們的事情。因此父母就要找機會讓孩子認識到拖拉的危害性，并找準(zhǔn)機會讓孩子自己制訂一個規(guī)則，來約束他們的行為，使他們真正做到“今日事，今日畢”。

家長不要小看孩子自己制訂的這一規(guī)則，更多的時候，其實不用家長的參預(yù)，這個規(guī)則本身就對孩子起著督促作用。例如，當(dāng)孩子沒有做完作業(yè)就想睡覺時，在意志力與身體或心理上的懶惰成分在做斗爭時，因為有孩子自己制訂的這一規(guī)則存在，孩子的行為很容易就會偏向意志力一方，從而很輕易地就會戰(zhàn)勝懶惰。

當(dāng)然，當(dāng)孩子的意志力真正被打敗時，家長也要堅持原則，按規(guī)則辦事。孩子該做的事情沒有做完，即使拖到了晚上十一點，也要等他們把事情做完后，才能允許他們睡覺。這一過程不僅培養(yǎng)的是孩子的意志力、自控能力，更會使孩子明白：明天要想早點休息，就要早點把該做的事情做完。由此，孩子的行為就會進入“自控能力增強——意志力增強——效率提高”的良性循環(huán)中。