很多時候我們必須承認這樣一個事實：提高孩子的行動力、意志力以及自控能力，是孩子腳踏實地地走過初中三年的關(guān)鍵。但在此，我要提醒家長們的是，孩子這些能力，僅僅靠在學校的鍛練是完全不夠的，它需要孩子在日常生活中一點點改變、一點點提高。因此，在孩子進入初中的那一刻起，家長就應(yīng)該有意識地去培養(yǎng)孩子的這方面能力。

那家長們具體該怎樣做呢？我通常會建議家長們引導孩子做以下幾件事：

方法一：鬧鐘一響，馬上起床——鍛練孩子的行動力

“鬧鐘一響，馬上起床”，看到這個題目，肯定有家長想，這個建議很不好使，鬧鐘響上三次、五次，我家的孩子都不會起床，這對于這些“懶”孩子來說太難了。

是的，在早晨的時候，要想孩子離開溫暖、舒服的被窩是很難的一件事情，但“賴床”不僅會助長孩子體內(nèi)的“懶惰”細胞，而且會使孩子的行動力大大減退。舉個例子來說，一個喜歡喜歡“賴床”的孩子不論做什么事情，都會“拖”：

家長讓他們?nèi)プ鲎鳂I(yè)，他們會說“再五分鐘再去”；

家長讓他們?nèi)ュ懢毶眢w，他們會說“等一會兒再去”；

老師讓他們?nèi)ゴ驋咝l(wèi)生，他們會說“等兩分鐘再去”；

……

因此，就是在這種“等一會兒”、“等幾分鐘”等的拖延過程中，孩子的行動力在一點點的減退。當拖延成為孩子的一種習慣時，他們就會把拖延當成一種理所應(yīng)當，當他們在拖延時，他們的內(nèi)疚感也會消失。也就是說，“懶惰”會毫不費力地戰(zhàn)勝“理智”，這對初中孩子的發(fā)展來說，將是很可怕的一件事情。

其實，在很多情況下，孩子的這種“懶惰”行為往往是由家長造成的。孩子早晨不起床，家長為他們準備兩個或三個鬧鐘，再不行，家長會親自執(zhí)行鬧鐘的“職責”，親自叫孩子起床，而家長的這一做法，便成了孩子“再睡兩分鐘”理由。第一個鬧鐘響了，孩子心想：“反正有第二個鬧鐘呢，再睡幾分鐘吧！”第二個鬧鐘想了，孩子會想：“反正我不起床，爸爸媽媽也會來叫我起床，再睡兩分鐘吧！”在這種心理下，孩子的行動力永遠也不會強。

所以，要想鍛練孩子的行動力，家長只需要做到一點就可以了，送孩子一個鬧鐘，這個鬧鐘只能訂一個鬧鈴。鬧鈴想過之后，起不起床是孩子自己的事情，起床晚了就讓孩子接受自然后果的懲罰吧。

升入初中之后，爸爸指著韓波的小鬧鐘對他說：“初中的作息時間跟小學不一樣了，你看你是否應(yīng)該跟你的‘老朋友’商量一下，改變一下作息時間呢？”

韓波想了想，把鬧鐘提前了半個小時。

七八年級的孩子什么道理都懂，在很多時候，他們是看家長的態(tài)度“下菜碟”的：如果家長送他們兩只鬧鐘，并時刻關(guān)注他們的起床情況，他們就會把起床當作一種艱難、不能輕易完成的任務(wù)，甚至有時還會以不起床來要挾家長；但當家長送他們一只鬧鐘，并堅定地告訴他們，起床是他們自己的事情，起不起床由他們自己決定，在這個時候，七八年級的孩子當然知道，起床晚了遲到了要受到老師的懲罰，當然自己就會主動去把握起床的時間了。

這也就是說，在鍛練孩子的行動力方面，家長必須要給孩子一種明確的態(tài)度：行動不行動是你自己的事情，行動慢了，或者沒有去行動，那你就必須接受自然懲罰。