在我剛剛從教的那幾年，每界畢業(yè)前的最后一次聚會(huì)中，總會(huì)有考得不理想的孩子這樣對(duì)我說：“老師，如果我在七八年級(jí)能夠聽您的話，我敢肯定我今天的分?jǐn)?shù)會(huì)高很多?！边@是孩子們的心里話，但卻使我感到很失落、很遺憾。

是的，七八年級(jí)的孩子已經(jīng)擁有了強(qiáng)烈的自我意識(shí)和成熟的理性思考能力，那些好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽課、老實(shí)做人等道理他們都懂，但他們?nèi)鄙俚氖切袆?dòng)力、意志力和自控能力。

在與這些七八年級(jí)孩子相處的過程中，相信大多數(shù)家長也會(huì)有這樣的感受：

雖然孩子很清楚，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是作為一名中學(xué)生必須具備的素質(zhì)，但每當(dāng)家里有自己愛吃的東西時(shí)，他們總會(huì)想獨(dú)自占有；

雖然孩子知道不好好學(xué)習(xí)，將來前途很可能就會(huì)不光明，但在趁父母不注意的時(shí)候，他們總是會(huì)偷偷地玩一會(huì)兒；

雖然孩子知道，與社會(huì)上那些“小痞子”交往很容易就會(huì)走上“斜路”，但在虛榮心、利益心的驅(qū)使下，他們還是喜歡與那些“大哥大”、“大姐大”一起玩；

……

因此，每當(dāng)送走一界畢業(yè)生時(shí)，我心里既有欣喜又有自責(zé)。欣喜的是，很多孩子的理想終于實(shí)現(xiàn)了；自責(zé)的是，對(duì)于初中三年收獲不大的孩子來說，如果當(dāng)時(shí)我能夠?qū)λ麄冊(cè)俣嘈┠托?、再多些教誨……也許這些孩子的收獲會(huì)好很多，他們未來的道路也會(huì)寬廣很多。

從這以后，為了使每一個(gè)孩子在初中三年里都會(huì)有收獲，在接下來教育初中新生的過程中，我又多了一條經(jīng)驗(yàn)——在他們的行動(dòng)力、意識(shí)力、自控能力等方面下足工夫。具體的做法就是從七年級(jí)開始，讓孩子們每天問自己幾個(gè)問題：

今天上課時(shí)，我積極思考問題了嗎？

今天值日時(shí)，我積極的勞動(dòng)了嗎？

今天回家后，我孝敬父母了嗎？

今天，我對(duì)自己一天的表現(xiàn)滿意嗎？

明天，打算怎樣改變自己？

……

家長不要小看這些問題，它的作用比座右銘可要大的多，具體到理論上，它還是有心理學(xué)依據(jù)的。心理學(xué)家曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

讓一只黑猩猩戴著漂亮的花照鏡子，一連照了十天。突然有一天，心理學(xué)家把黑猩猩頭上的花摘掉，然后再讓它照鏡子，沒想到這只黑猩猩竟然主動(dòng)去找來一支花，并示意心理學(xué)家給它戴上。

由這個(gè)實(shí)驗(yàn)，心理學(xué)家得出這樣一個(gè)結(jié)論：只有清楚自己的理想狀態(tài)是什么樣時(shí)，人們才會(huì)看到自己的不足，并會(huì)通過積極的行動(dòng)去彌補(bǔ)自己的不足。

每天我讓孩子自問那些問題，其實(shí)就是讓這些孩子在尋找自己理想與現(xiàn)實(shí)行動(dòng)的差距。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的行動(dòng)不夠時(shí)，自然會(huì)主動(dòng)在行動(dòng)上下工夫。在這一點(diǎn)上，一個(gè)孩子是這樣說：“我覺得老師的這種方法很高明，每天讓我們自問這些問題，每當(dāng)我做得不好時(shí)，心里就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚的感覺，為了盡快使這種感覺消失，盡管十分不情愿，每天我還會(huì)把這些事做好，這樣我的心里就會(huì)舒服了?！?/p>

的確，七八年級(jí)這個(gè)年齡段的孩子還會(huì)有這樣一個(gè)特點(diǎn)，雖然他們的行動(dòng)力差，但當(dāng)他們應(yīng)該去做、或者計(jì)劃去做的事情而沒有去做時(shí)，他們的心里就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)疚感。當(dāng)然，這種內(nèi)疚感很容易消失，但在此時(shí)，如果有父母在他們身邊提醒、引導(dǎo)，這種內(nèi)疚感就會(huì)轉(zhuǎn)變成行動(dòng)力。

因此，在我這條新教育方法實(shí)施以來，再參加初中生的畢業(yè)聚會(huì)時(shí)，很少有學(xué)生說“初中這三年一無所獲”，或者“為自己這三年的行為表示后悔了”。