如果在孩子升入八年級之前，家長們了解了孩子將要發(fā)生的這些變化，相信家長們就能以從容的心態(tài)面對孩子的這些變化了。當(dāng)然，家長們也能提前采取措施來預(yù)防孩子向不好的方面發(fā)展，或者采取措施引導(dǎo)孩子改掉某些不良習(xí)慣。

那么，家長們應(yīng)該怎么樣做，才能幫助八年級的孩子順利渡過這個(gè)“多事之秋”呢？

方法一：給八年級孩子更多的理解和尊重

八年級之所以成為“多事之秋”，從某種意義上我們可以這樣說，是由于孩子與家長、與老師之間的溝通障礙造成的。在孩子小的時(shí)候，不管在學(xué)習(xí)還是生活上，孩子遇到困難或問題，總會向老師或家長尋求幫助。但隨著孩子年齡的增長，他們的自我意識越來越強(qiáng)烈，他們強(qiáng)烈希望家長尊重他們的想法和行為。然而大多數(shù)的家長卻并不了解這一階段孩子的特點(diǎn)：

他們要么仍然像對待小孩子那樣對待八年級的孩子，過多地參與孩子的事情，如規(guī)定孩子交什么樣的朋友、限制孩子的自由等；

要么不理解孩子的行為，如孩子放學(xué)后稍微晚回家一會，家長就盤根問底地打探孩子的行蹤；

要么總是打擊孩子，孩子剛剛買回一件自認(rèn)為很“酷”的衣服，家長就會夸張地沖孩子大呼小叫：“你穿的什么奇裝異服，趕緊給我脫下來！”

……

也許在家長看來，這些作法都是為孩子好，然而在孩子看來，家長的這些做法都是對自己的不理解和不尊重。在自我意識極強(qiáng)的青春期，任何一個(gè)孩子都不能忍受他人對自己的不理解和不尊重，因此在這種情況下，他們要么關(guān)閉心門，要么專門與家長對著干，這些都會造成孩子與家長之間的溝通障礙。

家長與孩子之間產(chǎn)生溝通障礙是很可怕的一件事情，它只會助長這些八年級孩子的不合作行為，或者是逐漸把孩子向逆反的道路上一點(diǎn)點(diǎn)推進(jìn)。

那么，家長們?nèi)绾尾拍芘c八年級的孩子暢通、有效地溝通呢？每當(dāng)八年級孩子的家長這樣問我時(shí)，我都會為他們開一付“靈丹妙藥”——理解和尊重他們的行為。

也許有些家長會對我的這個(gè)方法產(chǎn)生懷疑，“僅僅是理解和尊重他們，這些八年級孩子的叛逆行為就能得以有效制止嗎？”

是的，如果家長能夠做到理解和尊重這些八年級的孩子，他們的叛逆行為不但可以得到制止，而且家長很容易就會贏得這些孩子合作。

在教八年級的時(shí)候，我曾接觸過很多家長們所謂的“壞孩子”、“問題孩子”，但在我的尊重和理解之下，大多數(shù)的壞孩子都進(jìn)入了好孩子的行列。

林衡曾經(jīng)是八年級一班“最壞”的一個(gè)孩子，給老師調(diào)皮、搗亂不說，他還經(jīng)常故意損壞班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)的東西。在發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的這些壞毛病之后，我沒有批評他，更沒有懲罰他，而是用理解和尊重贏得了他的信任，從而讓他對我說出了心里話。

有一次我問他：“為什么破壞那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)的東西？”

他說：“那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)瞧不起人，我要讓他們不舒服一下。”

真的是那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)瞧不起人嗎？其實(shí)更多的還是林衡嫉妒那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)，他也想像那些同學(xué)一樣學(xué)習(xí)好，但一時(shí)間又達(dá)不到，因此只能用破壞那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)的東西，來發(fā)泄一下內(nèi)心的失落感。

在了解了這些之后，我這樣對林衡說：“原來你是想成為學(xué)習(xí)好的學(xué)生呀，只不過你誤解了自己內(nèi)心的需求。”