經(jīng)常聽到一些同事這樣抱怨：“這些八年級(jí)的孩子真不好管，他們好像總是故意挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，有時(shí)一個(gè)孩子的一句話就能引起全班同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間的大笑、起哄、嘲笑老師等現(xiàn)象，真不知道該拿這些孩子怎么辦！”

與此不謀而合，家長(zhǎng)們更是拿這些八年級(jí)的孩子沒辦法，曾有一位家長(zhǎng)這樣對(duì)我說：“我家孩子到了八年級(jí)就像變了個(gè)人似的，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降不說，他還學(xué)會(huì)了撒謊、打架、談戀愛……感覺一不小心他就會(huì)走上彎路，但我們好心幫助他，他卻不領(lǐng)情?！?/p>

的確，八年級(jí)是一個(gè)“多事之秋”，孩子變好變壞往往就在這一時(shí)期。在多年擔(dān)任初中班主任的過程中，我總有這樣一種感覺：八年級(jí)是一個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)期，是矛盾與糾紛最多的時(shí)期，也是初中最危險(xiǎn)的時(shí)期。

在八年級(jí)，大多數(shù)孩子在思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)以及能力等方面都開始出現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)，許多原來學(xué)習(xí)成績(jī)很好的孩子，成績(jī)開始大幅下滑；許多原來遵守紀(jì)律、積極與老師配合的學(xué)生，開始變得有對(duì)抗情緒、有破壞行為；很多原來不是很優(yōu)秀的孩子，更是出現(xiàn)了十分嚴(yán)重的自卑、抑郁、放棄自己等心理問題……因此，很多教育界專家把孩子在八年級(jí)出現(xiàn)的這些問題，形象地稱為“八年級(jí)現(xiàn)象”。

其實(shí)，在我看來，孩子們出現(xiàn)這些“八年級(jí)現(xiàn)象”是很正常的，這是由于八年級(jí)孩子自身的特點(diǎn)決定的。

首先，八年級(jí)的學(xué)生，大多是十四五歲的孩子，他們不再是對(duì)世事懵然無知的兒童，但他們的心智也尚未成熟，因此心理的變化和身體的發(fā)育會(huì)給這些孩子帶來很多的困惑。在這段困惑期，他們很容易就會(huì)學(xué)習(xí)精力不集中、早戀以及沾染上抽煙、喝酒、看黃色書刊等不良習(xí)氣。

例如，這些進(jìn)入青春期的八年級(jí)孩子，由于對(duì)“性知識(shí)”的了解很少，他們會(huì)對(duì)自己身體的發(fā)育和變化感覺很迷茫，當(dāng)然，他們又會(huì)對(duì)這方面的知識(shí)有很強(qiáng)烈的需求。在學(xué)校他們的需求得不到滿足，而大多數(shù)的家長(zhǎng)又羞于對(duì)孩子進(jìn)行“性”教育，因此大多數(shù)的孩子會(huì)依靠黃色網(wǎng)站、黃色書刊等渠道獲取“性知識(shí)”。在這種情況下，孩子的心理和行為是很容易出現(xiàn)問題的。

其次，八年級(jí)的孩子少了七年級(jí)孩子剛剛進(jìn)入初中時(shí)的羞澀感，也沒有九年級(jí)孩子的升學(xué)壓力，因此在學(xué)習(xí)方面他們很容易松懈。這也正是為什么很多學(xué)習(xí)很好的孩子升入八年級(jí)，成績(jī)突然下滑的主要原因。另外，在八年級(jí)，孩子有相對(duì)較多的時(shí)間來張揚(yáng)、展示自己的個(gè)性，他們很重視自己在他人心目中的形象。

舉個(gè)例子來說，到了八年級(jí)，大多數(shù)的男孩子會(huì)一改自己在小學(xué)，或七年級(jí)時(shí)楞頭楞腦的毛頭孩子形象，他們開始變得愛打扮，頭發(fā)經(jīng)常梳得光光的，衣服鞋帽開始講究品牌。當(dāng)然，還有一些孩子為了追求“個(gè)性”、“與眾不同”，開始沾染上吸煙、喝酒等不良習(xí)氣。我經(jīng)常會(huì)接觸到這樣的孩子，在初一時(shí)還在班級(jí)前幾名，但上了初中后變得愛打扮、講“個(gè)性”，成績(jī)直線下降，到了九年級(jí)時(shí)，基本上已經(jīng)進(jìn)入了“差生”的行列。

第三，到了八年級(jí)，孩子的成人感和自我意識(shí)明顯增強(qiáng)，因此這段時(shí)期也是他們心靈最易受傷的時(shí)期。八年級(jí)的孩子對(duì)中學(xué)已經(jīng)很熟悉、對(duì)小學(xué)已經(jīng)疏遠(yuǎn)了。他們覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人，他們希望做成人做的事，極力表現(xiàn)出成人的作風(fēng)和氣魄；希望他人把自己當(dāng)作成人看待，渴望得到他人的信任和尊重……然而，在大多數(shù)的情況下，他們面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是：沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、老師不信任的眼神、家長(zhǎng)的不理解和不尊重……因此，在這種情況下，孩子的封閉心理開始表現(xiàn)出來，他們上課走神、經(jīng)常會(huì)說自己很孤獨(dú)、寫日記、自己的事情不愿讓別人知道、給自己的抽屜上鎖等怪異行為。當(dāng)然，還有一些孩子會(huì)出現(xiàn)很明顯的逆反行為，如故意與老師和家長(zhǎng)對(duì)著干等。