因?yàn)橛袆?chuàng)造的存在，人類才有美好的過去，同樣因?yàn)橛袆?chuàng)造的存在，人類才可能有更加美好的未來。創(chuàng)造從宏觀上來說，起著推動(dòng)人類歷史前進(jìn)的作用，從微觀上來講，也是個(gè)人今后是否獲得成功所不可缺少的基礎(chǔ)。因此，父母應(yīng)該從小注重孩子創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

成成是6年級的學(xué)生了，她所有科目的成績均很好，在班里一直是名列前茅。成成所在的學(xué)校與別的學(xué)校舉行競賽考試，老師在班里選拔了前五名成績好的學(xué)生去參加競賽。因?yàn)槌沙傻某煽冏詈?，學(xué)校的老師把獲得名次的希望都寄托在了成成身上，成成也是胸有成竹，感覺自己不會辜負(fù)老師的期望。

但考試的結(jié)果出人意料，成成數(shù)學(xué)的競賽成績在所參加競賽的五名同學(xué)中是倒數(shù)第一。原來，競賽時(shí)所出的數(shù)學(xué)題目大多是思考題，成成以前的學(xué)習(xí)方法就是死記硬背，很少用腦子進(jìn)行思考，雖然成績一直很好，但并不知道如何用腦，所以競賽時(shí)數(shù)學(xué)才考得一團(tuán)糟。

創(chuàng)造能力是人類最寶貴的能力，它推動(dòng)著歷史的前進(jìn)，使人類更加文明和昌盛。縱觀各個(gè)領(lǐng)域，都需要有創(chuàng)造能力的人去解決問題，去開辟新的天地，去創(chuàng)造新的東西、新的理論。世界因?yàn)閯?chuàng)造能力的存在更精彩，個(gè)人因?yàn)閯?chuàng)造的能力的存在更受人青睞。有著創(chuàng)造能力參與的任何東西都具有更高的社會價(jià)值和社會意義。

因此，每一位父母都要對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力加以重視，從孩子小的時(shí)候就進(jìn)行創(chuàng)造能力思維的培養(yǎng)，進(jìn)行創(chuàng)造能力技法的訓(xùn)練。對孩子采用多鼓勵(lì)少批評的原則進(jìn)行悉心培養(yǎng)。

然然與坤坤是同學(xué)，他們的父母又是好朋友，雙方的父母經(jīng)常帶著兩個(gè)孩子一起去玩，然然與坤坤的關(guān)系因此更進(jìn)了一步。

有一次，然然與坤坤還有他們各自的父母一起出去玩。在然然與坤坤玩一個(gè)小游戲的時(shí)候，然然通過自己的思考，很快到達(dá)了終點(diǎn)，而坤坤按照平時(shí)一貫的做法，比然然遲到十來分鐘。在旁邊看著他們的然然的父母樂得眉開眼笑，而坤坤的父母卻為兒子的落后臉上有些掛不住。坤坤的父母待兒子做完游戲走到他們身邊時(shí)，冷著臉問兒子道：“你怎么不動(dòng)動(dòng)腦子啊，你看人家然然，很快就完成了，而你呢？像個(gè)蝸牛一樣！”

坤坤本來看著然然比自己先到心里就有些慚愧，其實(shí)當(dāng)時(shí)他也想到了一個(gè)辦法，可以快速到達(dá)終點(diǎn)，只是他沒有那樣去做罷了。聽到父母批評自己的言語，坤坤委屈地哭了起來，以后再也不愿意隨爸媽一起出去玩，與然然一起做游戲了。

孩子需要的是父母的鼓勵(lì)，不是一味的批評。創(chuàng)造能力的獲得，是需要父母在孩子還很小的時(shí)候就進(jìn)行有意識地培養(yǎng)，在孩子遇到挫折時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，通過各種途徑和方式最終才能獲得的。

如果自己的孩子不如別的孩子，父母應(yīng)該做的不是批評，而是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子不要放棄，相信自己的孩子一定能行，同時(shí)補(bǔ)救孩子以前的不足，這樣孩子有了自信，敢于嘗試，才會擁有創(chuàng)造能力，才會發(fā)揮出創(chuàng)造能力，才會走出別人沒有走過的路。

一個(gè)人的創(chuàng)造能力，與天賦有關(guān)，但天才只有極少數(shù)，大多數(shù)人都只是普通人。普通人的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，需要從小時(shí)候進(jìn)行培養(yǎng)，父母應(yīng)從以下幾方面做起。

妙招一：培養(yǎng)孩子的觀察能力

有了觀察，才會發(fā)現(xiàn)問題，才會索取問題的答案，才會在腦中思考如何解決問題，才會動(dòng)手去實(shí)踐自己的設(shè)想，最后才會形成創(chuàng)造能力。