方法二：父親VS孩子的智力——加入技巧性原則

一位主攻幼兒成長(zhǎng)的臨床醫(yī)生，經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：

那些與父親接觸很少的孩子，在體重、身高、動(dòng)作等方面的發(fā)育速度，都不及與父母正常接觸的兒童，并且前者患有營(yíng)養(yǎng)不良和傳染病的概率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于后者。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？這位臨床醫(yī)生得出了這樣的結(jié)論：父親與孩子接觸的多與少，影響著孩子體質(zhì)的發(fā)展速度。因?yàn)楦赣H與孩子的交往與母親與孩子的交往各有特點(diǎn)。在幼兒期，父親更多的是通過身體運(yùn)動(dòng)方式等方式，給孩子以強(qiáng)烈的大動(dòng)作身體活動(dòng)刺激，這能極大地促進(jìn)孩子身體的發(fā)育；孩子上學(xué)之后，父親還常常帶孩子到公園、游樂場(chǎng)、大自然等場(chǎng)所進(jìn)行跑跳、游泳、爬山等活動(dòng)，并會(huì)帶領(lǐng)孩子做一些母親不便做的、需要一定體力的家務(wù)活動(dòng)，這對(duì)孩子的身體發(fā)育水平具有積極的促進(jìn)作用。

此外，父親多與孩子接觸，還能促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。很多嬰幼兒專家們通過觀察和研究證明，父親教育與母親教育對(duì)孩子智力的影響是有差異的。孩子可以從母親那里學(xué)到語言、生活知識(shí)和物品用途等方面的知識(shí)，但父親卻可以通過具體操作，諸如修理家里的大件電器、使用機(jī)械、修整園林等活動(dòng)，使孩子對(duì)動(dòng)手操作更感興趣。這是激起孩子探索精神、想象力、創(chuàng)造力以及求知欲的基礎(chǔ)，這將極大地推動(dòng)孩子智力的發(fā)展。

另外，我們都知道，大多數(shù)父親的知識(shí)面比母親要寬廣得多，例如，大多數(shù)的父親都會(huì)關(guān)注政治、軍事問題，而母親卻很少關(guān)注；大多數(shù)的父親會(huì)對(duì)邏輯性極強(qiáng)的游戲感興趣，如偵探游戲、迷宮游戲等，但母親卻極少會(huì)對(duì)這方面的游戲感興趣……所以，常與父親接觸的孩子，知識(shí)面會(huì)更為寬廣，邏輯思維能力會(huì)更強(qiáng)。

還有很重要的一點(diǎn)，父親的教育方式也會(huì)對(duì)孩子的智力發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。以下我們通過教育實(shí)例對(duì)比，來說明這一問題。

案例一：

孩子：媽媽，冬天那些小鳥為什么會(huì)飛向南方呀？

母親：因?yàn)槲覀兪窃诒狈?，冬天北方的天氣很冷，而南方卻很暖和，所以這些鳥兒在冬天的時(shí)候就會(huì)飛向南方。

案例二：

孩子：爸爸，冬天那些小鳥為什么會(huì)飛向南方呀？

父親：因?yàn)樗麄兣吕溲健?/p>

孩子：可冬天南方就不冷嗎？

父親：你自己去查一查《十萬個(gè)為什么》，弄明白了南方與北方的氣候差異，這個(gè)問題就解決了。

與母親的細(xì)心想比，大多數(shù)父親的教育都是粗線條的。當(dāng)孩子向他們請(qǐng)教問題時(shí)，他們很少像母親那樣細(xì)心地、耐心地、詳細(xì)地為孩子講解，而是稍微講幾句就直接把很簡(jiǎn)單的答案扔給孩子，或者直接告訴孩子這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在哪本書上，讓孩子自己去翻書。

從表面來看，父親的這種教育方式很粗糙，但它卻能促使孩子開動(dòng)腦筋，促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。就像上面事例中所講的，當(dāng)孩子問家長(zhǎng)問題時(shí)，如果母親詳細(xì)地把問題的答案都告訴了孩子，得到了這樣詳細(xì)的答案之后，孩子一般就不會(huì)再認(rèn)真思考了。但如果粗線條的爸爸僅僅是把很模糊的答案告訴孩子時(shí)，在好奇心的驅(qū)使下，孩子還會(huì)提出很多問題。這不但能夠引導(dǎo)孩子開動(dòng)腦筋，還能把孩子的求知欲望最大程度地激發(fā)出來。在這個(gè)時(shí)候，如果家長(zhǎng)及時(shí)向孩子推薦書，孩子就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生極大的興趣。也正是在這種意義上，我們說，父親的教育方式會(huì)對(duì)孩子的智力發(fā)展產(chǎn)生很大的積極影響。