后來，心理學(xué)家就把這種刺激過多、過強(qiáng)和作用時(shí)間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象，稱之為“超限效應(yīng)”。

成人對(duì)這種不斷重復(fù)、過度冗長的教育都有反抗心理，更不用說孩子們了。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，很多家長在教育孩子時(shí)喜歡長篇大論，這也是孩子養(yǎng)成“左耳聽，右耳冒”、喜歡與家長較勁的壞毛病的主要原因之一。

因此，為了避免“超限效應(yīng)”，家長尤其是媽媽們，一定要改掉喜歡“嘮叨”的壞毛病。事實(shí)上，家長沒有必要過度關(guān)心孩子的方方面面，孩子的任何一種能力都是在生活的經(jīng)歷中得到提升的。

例如，今天天氣很涼，孩子忘記了加衣服，當(dāng)然，這次挨凍的滋味會(huì)讓孩子長個(gè)記性，下次天氣變化的時(shí)候主動(dòng)增減衣服。在這種生活的經(jīng)歷中，孩子處理問題的能力也將得到不斷的提高。因此，從孩子開始上小學(xué)開始，家長根本就沒有必要天天向孩子嘮叨這些生活細(xì)節(jié)，孩子會(huì)在生活中自己總結(jié)到這些經(jīng)驗(yàn)的。

另外，很多家長在教育孩子時(shí)喜歡“翻老賬”。例如，孩子因?yàn)楹ε聭土P向家長撒了一次謊，但家長卻抓住了孩子的“把柄”，時(shí)不時(shí)地拿孩子的那次撒謊說事。家長這種“翻老賬”的做法很容易使孩子從犯錯(cuò)誤時(shí)的內(nèi)疚心理，轉(zhuǎn)變成反感心理，甚至是“我偏要撒謊氣你”的逆反心理。

孩子的心理承受能力是有限的，他們一旦受到批評(píng)，總需要一段時(shí)間才能恢復(fù)心理平衡，受到重復(fù)批評(píng)時(shí)，他們就會(huì)想：“爸爸媽媽總是看我不順眼！”這樣，孩子挨批評(píng)的心情就無法回歸平靜，在這種狀態(tài)下，孩子的反抗心理很容易就會(huì)被激發(fā)起來。

所以，家長對(duì)孩子的批評(píng)一定不要超過限度，對(duì)此，家長要堅(jiān)持“孩子犯一次錯(cuò)，家長只批評(píng)一次”的原則。如果孩子在短時(shí)間內(nèi)又犯了同樣的錯(cuò)誤，這時(shí)家長們要注意，不能重復(fù)地批評(píng)孩子，而應(yīng)換一個(gè)角度、換一種方式。這樣，孩子才不會(huì)覺得同樣的錯(cuò)誤被“揪住不放”，厭煩心理、逆反心理也會(huì)隨之降低。

總之，家長要想成為孩子的朋友，讓孩子從內(nèi)心深處真正接受家長，一定要注意自己的語言和行為，避免“超限效應(yīng)”讓孩子產(chǎn)生逆反心理。

方法四：適時(shí)向孩子“求救”——示弱效應(yīng)

在生活中，大多數(shù)的家長都會(huì)以一副高高在上的成人心態(tài)教孩子學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣、好性格。然而，很少有家長知道，向孩子示弱，更能拉近與孩子之間的距離，與孩子成為好朋友。

一位家長講述了這樣一件發(fā)生在她與孩子之間的事情：

最近，8歲的女兒總是有事沒事跟我鬧別扭，要么挑剔飯做得不好吃，要么嫌我給她買的衣服不好看……總之，她每天有很多的不滿意，因此，我們母女倆經(jīng)常爭吵。

于是，我想了一個(gè)很好的辦法，來讓女兒知道我的辛苦。

這天，老公正好去外地出差了，我下班回來感覺有點(diǎn)累，便在沙發(fā)上躺了一會(huì)兒，這時(shí)女兒放學(xué)回家了。

看見我躺在床上，女兒先是從房間里把被子拿過來蓋在我身上，然后又輕聲地問我：“媽媽，你哪里不舒服嗎？”

教育女兒的時(shí)間到了，于是我佯裝生病了，有氣無力地對(duì)女兒說：“我覺得渾身沒有力氣，頭還有點(diǎn)疼，估計(jì)是感冒了。今天我照顧不了你了，晚飯你自己解決吧?！?/p>

沒想到聽我這么說，這小丫頭竟然傷心地流下淚來。接著，更令我想不到的是，女兒竟然把樓下的“白大褂”阿姨請(qǐng)來了，還一個(gè)勁兒地央求醫(yī)生：“阿姨，你一定要把我媽媽治好呀……”