“因?yàn)閶寢尣粣畚??！?/p>

“你怎么知道媽媽不愛你呀？”

“因?yàn)閶寢尶偸敲ψ约旱氖虑椋膊还芪?，還打我。”

“那媽媽為什么打你呀？”

“因?yàn)槲胰鲋e?！焙⒆有÷暤卣f(shuō)。

心理醫(yī)生馬上明白了是怎么回事，打電話叫來(lái)孩子的媽媽，給她開了一個(gè)“藥方”，并對(duì)她說(shuō)：“照著這個(gè)去做，你的孩子就不會(huì)再撒謊了?！?/p>

這位媽媽一看，這個(gè)“藥方”上只寫了一句話：每天耐心、真誠(chéng)地陪孩子玩半個(gè)小時(shí)。她疑惑地看著醫(yī)生。

醫(yī)生笑著說(shuō)：“這是孩子的心理需要?！?/p>

回去之后，這位媽媽真的按著醫(yī)生所說(shuō)的去做了，令她驚奇的是，孩子之后真的不再撒謊了。

讀到這里，家長(zhǎng)們也許會(huì)感到驚奇，那就讓我們來(lái)仔細(xì)分析一下這個(gè)孩子所得的“病”。其實(shí)，一直以來(lái)，這就是個(gè)游戲，一個(gè)“孩子吸引家長(zhǎng)注意”的游戲。孩子認(rèn)為家長(zhǎng)不愛他了，所以他用撒謊來(lái)吸引家長(zhǎng)的注意，盡管為此他挨了一頓打，但他的被注意的需求卻得到了滿足，因此，他會(huì)樂(lè)此不疲地用撒謊來(lái)滿足自己的這種心理需求。所以，這樣，家長(zhǎng)與孩子的行為就進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)：孩子撒謊——家長(zhǎng)打孩子——孩子繼續(xù)撒謊。這是很危險(xiǎn)的一件事情，長(zhǎng)久如此，孩子很容易就會(huì)發(fā)展成叛逆少年或不良少年。

每個(gè)孩子都是個(gè)細(xì)心的觀察家，他們需要家長(zhǎng)的關(guān)注，需要家長(zhǎng)的認(rèn)同，他們留心生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，來(lái)尋找這種關(guān)注和認(rèn)同。

我就曾親自感受過(guò)孩子的這種細(xì)心勁兒：

女兒5歲那年，她忽然十分熱衷于“跳”，從幼兒園回到家就不停地跳，并且還邊跳邊嚷：“爸爸媽媽，你們快看我跳得好看嗎？”我們知道這是孩子的心理需要，便盡量滿足她。

一天，我把她從幼兒園接回家，她又開始跳，并且邊跳邊對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我今天要跳100下，你要看著我呀！”

我答應(yīng)了。她開始跳了，跳得很高興，等她跳到50多下時(shí)，我感覺很無(wú)聊，便拿起茶幾上的報(bào)紙翻了翻。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)女兒停了下來(lái)，很不高興的樣子，便問(wèn)她：“你怎么不跳了，還沒到100下呢？”

“你沒有看我！”女兒不高興地說(shuō)。

“我一直在看呀？”

“不是，你在看報(bào)紙！”

我知道我的分神引起了女兒的不高興，于是便試圖這樣說(shuō)服她：“你要跳100下呢，我錯(cuò)過(guò)一兩下是沒有關(guān)系的?！?/p>

“有關(guān)系，因?yàn)槊恳幌露疾灰粯?。?/p>

我一愣，忙請(qǐng)女兒再重新跳，這次我真的用心在關(guān)注女兒。確實(shí)，她所跳的每一下確實(shí)有很大的不同，在跳這100下的過(guò)程中，她的手在不停地?cái)[著不同的姿勢(shì)，臉上的表情也不時(shí)地在變化，真的是每一下都不一樣。

孩子的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)的欣賞，就像我的女兒喜歡跳一樣，她在跳的同時(shí)之所以不停地變換手勢(shì)和表情，就是想得到我的認(rèn)同。然而，當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)這一切視而不見時(shí)，她就會(huì)失望。自然，家長(zhǎng)的忽視就會(huì)使這些得不到認(rèn)同的孩子，想用壞行為來(lái)吸引家長(zhǎng)的注意。

所以，每一位家長(zhǎng)都要用欣賞的眼光來(lái)看待孩子，真誠(chéng)地關(guān)注孩子的每一個(gè)動(dòng)作。這樣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使孩子要跳100下，每一下與每一下也是有所不同的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這些不同后，我們要認(rèn)同孩子，如這樣對(duì)孩子說(shuō)：“瞧，這個(gè)動(dòng)作真美！”

方法三：尊重與理解——應(yīng)對(duì)孩子的秩序敏感心理

也許有家長(zhǎng)要問(wèn)：“小孩子也懂秩序？”