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孩子的責(zé)任心就是在這些小事中一點(diǎn)點(diǎn)消失的，而究其原因，就是因?yàn)楹⒆拥臍w屬感沒有得到滿足。

每個(gè)人都希望自己歸屬于某一個(gè)團(tuán)體，能夠被這個(gè)團(tuán)體中的其他人所接納和肯定，更希望自己在團(tuán)體之中能占一席之地，從而在這個(gè)團(tuán)體中獲得個(gè)人安全感。

孩子也是如此。作為家庭中的一分子，他們也希望能夠在家庭中擁有自己的位置。但他們的這種感覺常常因?yàn)楦改傅哪承┬袨槎貌坏綕M足。例如上面事例中，家長因?yàn)楹⒆有?，就不讓孩子為家庭做貢獻(xiàn)；或者因?yàn)楹⒆酉赐霑r(shí)把碗打碎，就厲聲斥責(zé)孩子，這都是忽視孩子歸屬感需求的表現(xiàn)。

當(dāng)孩子歸屬感的需求被忽視時(shí)，他就會(huì)沒有安全感，進(jìn)而會(huì)對(duì)家庭這個(gè)團(tuán)體失望，逐漸變得沒有責(zé)任感。不僅如此，當(dāng)孩子的心理歸屬感得不到滿足時(shí)，他們甚至還會(huì)變得不肯與家長合作，故意忽視家長的要求。例如，家里要來客人了，媽媽為了收拾屋子忙得滿頭大汗，便請(qǐng)求孩子過來幫忙，這時(shí)，沒有歸屬感的孩子不但不會(huì)心疼媽媽，還會(huì)故意裝作沒有聽到媽媽的話。

由此我們也可以看出，孩子并不是天生懶惰，或者沒有責(zé)任感的，當(dāng)他們的心理歸屬感得不到滿足時(shí)，才會(huì)有如此不佳的表現(xiàn)。

因此，在日常生活中，家長要讓孩子時(shí)刻感覺到他是屬于家庭這個(gè)集體的，并給他們提供一些機(jī)會(huì)，讓他們證明他們對(duì)家庭是有所貢獻(xiàn)的。例如，當(dāng)孩子把客廳收拾干凈時(shí)，家長要真誠地向孩子表示謝意，并告訴孩子：“因?yàn)槟愕膸兔Γ依镒兊谜麧嵍嗔??！边@會(huì)讓孩子產(chǎn)生這樣一種感覺：我是有用的，全家人都需要我。這樣，孩子今后就會(huì)更加積極地為家庭做一些力所能及的事情，同時(shí)，這也是孩子歸屬感得到滿足的表現(xiàn)。

方法二：關(guān)注并接納——滿足孩子被注意的需求

家長們常常會(huì)為孩子的不懂事行為而氣憤：

家長越是希望安靜，他們?cè)绞谴舐暱摁[；

該吃飯了，他們卻鬧著要吃零食；

家長已經(jīng)多次說過，說謊的孩子不是好孩子，可他們竟然總是睜著眼睛說瞎話……

面對(duì)這些情況，家長們總會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：這些小家伙們是不是故意氣我呀？

其實(shí)，家長們還真猜中了這些孩子們的心思。這些小家伙的行為，多數(shù)是故意的，但他們的目的并不是想使家長生氣，而是為了吸引家長的“眼球”。從心理學(xué)的角度來看，這是他們被注意的心理需求沒有得到滿足。

有些家長可能會(huì)感覺奇怪，孩子還有這種奇怪的需求？

是的，在第一章中我們也講過，幼兒期的孩子需要媽媽的愛撫、擁抱和親吻，這是一種情感依賴的需求。等孩子漸漸長大后，孩子的這種需求仍然存在，只是逐漸演變成被注意的需求，即孩子只要是感覺家長在注意他們、關(guān)注他們，他們就會(huì)變得很滿足。

孩子的成長需要家長的關(guān)注、認(rèn)同，但很多父母常常由于忙于生計(jì)，而忽略了孩子的這種需求。于是，孩子就會(huì)用壞行為來吸引家長的眼球。

一位媽媽帶著一個(gè)5歲的男孩找到了一位心理醫(yī)生，她焦急地對(duì)醫(yī)生說：“醫(yī)生，你快救救我的孩子吧，這么小就總是說謊，這長大了可怎么辦呀？”

心理醫(yī)生沒有與孩子的媽媽繼續(xù)這個(gè)話題，而是對(duì)她說：“你先回去吧，讓我跟這個(gè)小朋友玩一會(huì)兒?！?/p>

在與這個(gè)孩子玩耍的過程中，心理醫(yī)生與孩子成了好朋友。這時(shí)，醫(yī)生問孩子說：“你這么乖，為什么總是說謊騙媽媽呀？”